新學(xué)期馬上開始了，又有一批新生將走進(jìn)校門，從幼兒園小朋友變成小學(xué)生，這令孩子們感到新奇興奮。家長在看到自己的孩子新奇興奮的時(shí)候，千萬不要像他們那樣高興得太早，因?yàn)椋�按照過去的經(jīng)驗(yàn)，每年都有許多新生出現(xiàn)“上學(xué)恐懼癥”。

　　上學(xué)沒幾天，孩子喊頭疼

　　27日下午，記者來到成華區(qū)青少年宮采訪，在幼兒書畫班和舞蹈班，記者先后找到了10多個(gè) 即將要走進(jìn)小學(xué)的孩子。這些孩子對(duì)上小學(xué)充滿了興趣，一名家長對(duì)記者說，她的孩子多多巴不得早點(diǎn)開學(xué)，“孩子對(duì)上小學(xué)有這么大的熱情，作為家長來說，我感 到很高興，這說明她喜歡學(xué)習(xí)呀！”然而小學(xué)教育專家李仁厚卻給抱有這種想法的家長澆了一盆冷水：“孩子的認(rèn)知有限，幾天的熱情后很可能出現(xiàn)一些讓人頭疼的 麻煩，比如‘上學(xué)恐懼癥’。”

　　雙林小學(xué)一位姓馮的家長給記者講述了她的孩子在去年出現(xiàn)的事情。孩子小名叫香香，在暑假期 間天天盼望開學(xué)，可開學(xué)后沒幾天，問題就來了。這名家長說，大概是從開學(xué)第四天開始，要背著書包出門了，香香就喊頭疼，疼得不得了。她立即打電話給老師請(qǐng) 假，帶孩子去看病，可到了醫(yī)院一檢查，什么病都沒有。第二天要上學(xué)了，她又喊頭疼。家長對(duì)記者說：“只要說請(qǐng)假不去上學(xué)，孩子的病立即就好了。我們發(fā)現(xiàn)孩 子可能是在撒謊，就試探性問她還有哪里不舒服，她就說想吐，說著說著還真的吐了出來。”

　　裝病是為了逃避

　　東城根小學(xué)的黃老師告訴記者，這種一上學(xué)就生病的孩子，每年都會(huì)出現(xiàn)一些，搞得家長將信將疑，“實(shí)際上，這些孩子出現(xiàn)的是典型的‘上學(xué)恐懼癥’。”

　　那么這種“上學(xué)恐懼癥”究竟是不是病呢？川大華西心理衛(wèi)生中心心理專家邱昌建對(duì)記者說，這些孩子的確有病，但病癥不在身體上，而在心理上。

　　邱昌建說，如今的孩子大多是獨(dú)生子女，從小受到爸爸媽媽、爺爺奶奶的嬌生慣養(yǎng)，膽子比較 小，與外界的交往能力也比較低。孩子的這些性格弱點(diǎn)，在幼小的時(shí)候已經(jīng)有所表現(xiàn)，比如怕上幼兒園，但那時(shí)孩子小，哭一哭、鬧一鬧也不算什么，家長不認(rèn)為這 是需要引起注意的問題，甚至遷就孩子。但即將上小學(xué)的孩子，新環(huán)境和溝通上出現(xiàn)的難題讓他們出現(xiàn)了心理障礙，他們一般不會(huì)用哭鬧來達(dá)到目的，而是借口這疼 那疼，以逃避上學(xué)。

　　孩子恐懼上學(xué)，家長怎么辦？

　　小學(xué)教育專家李仁厚告訴記者，每年秋季開學(xué)都有很多孩子不同程度出現(xiàn)“上學(xué)恐懼癥”，如果不妥當(dāng)解決好孩子的心理問題，很容易讓孩子養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，“最大的危害是不會(huì)培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響孩子將來的學(xué)習(xí)成績。”

　　心理專家邱昌建說，上學(xué)恐懼的原因主要還是孩子的適應(yīng)力差，當(dāng)然老師在教育方式方法上也有一定的責(zé)任。在這種時(shí)刻，家長對(duì)孩子的關(guān)注和關(guān)心是極為關(guān)鍵和有效的：

　　首先，家長要善于觀察孩子的真、假病癥，如果醫(yī)院檢查沒有問題，孩子在家也表現(xiàn)正常，基本上就可以判斷孩子在上學(xué)方面有了心理問題。

　　其次，如果是上學(xué)恐懼癥，家長首先要做的就是立即讓孩子上學(xué)，不可拖延。如果因?yàn)榕吕蠋煟�可以找老師談，但不可�?zé)怪老師，把孩子的想法如實(shí)匯報(bào)給老師，取得老師的配合。

　　第三，如果孩子執(zhí)意在家，必須讓他在床上休息，不玩電腦，不看電視，不許從事娛樂活動(dòng)。

　　第四，家長可以請(qǐng)別的同學(xué)來玩，讓別的孩子講講學(xué)校的事情，讓自己的孩子和其他孩子一樣感知學(xué)校、了解老師。

　　如果上述措施還不奏效，可以找有關(guān)的專家進(jìn)一步進(jìn)行心理咨詢和治療。

　　本報(bào)記者 鄧曉洪

　　哪些孩子容易得“上學(xué)恐懼癥”?

　　邱昌建告訴記者，上學(xué)恐懼癥通常發(fā)生在年齡較小的兒童身上，尤其是性格內(nèi)向且剛?cè)雸@不久的幼兒和入學(xué)不久的小學(xué)生。他們通常由如下原因引起：

　　1、母子分離焦慮。這類兒童從小過分依賴母親，在陌生環(huán)境感覺不適應(yīng)。他希望以“得病”等方式滿足和母親在一起的需要。而不懂孩子心理的母親往往請(qǐng)假陪伴孩子，正好強(qiáng)化了孩子的這種需要，使之變本加厲以獲得新的機(jī)會(huì)。

　　2、孩子不適應(yīng)老師（也是更為常見的原因）。通常是因?yàn)閼峙拢�在這類兒童心中，老師是愛的使者和保護(hù)神。但當(dāng)老師偶爾因某件事嚴(yán)厲批評(píng)他們時(shí)，這類兒童會(huì)一下陷入焦慮和無助的境地，覺得學(xué)校是一個(gè)充滿敵意的地方，整個(gè)世界都不再美好了，甚至無法生存了。