潛能不被開發(fā)將終生遺憾

　　張杰說，比起在公立學(xué)校接受教育的孩子，爾威更加沉靜。那是一種潛能被開發(fā)的坦然和一種氣定神閑的大器，像是一個紋絲不亂的小知識分子。張杰曾仔細觀察過他：小小年紀(jì)，吃飯時一點都不會浪費；在待人接物方面也很好，沒有絲毫封閉感。

　　為教育好孩子，魯西西幾年前就辭去了工作，全身心投入到教育孩子中去：既是母親，也是老師，還是朋友和同學(xué)。爾威一直很幸福，有一個自己的自修室，魯西西會根據(jù)他的不同特點，疏導(dǎo)和引導(dǎo)他各方面的興趣。

　　張杰也曾是教師，他說，大多數(shù)孩子的天分并沒有被跟蹤，就好像啤酒沒有打開，麥子沒有去磨。回想起自己的童年，張杰說他特別喜歡下棋。四五歲開始接觸各種棋，但直到18歲才真正學(xué)圍棋，第一次到中國棋院時覺得特別神圣。因為主課，音樂和體育等這些副課都耽擱了，不能夠真正領(lǐng)略音樂的魅力，是一個終生的遺憾。魯西西的教育不可復(fù)制

　　劉爾威的第一本小說是個長篇，叫《我是一只浣熊》，2005年就出版了，雖然沒有做什么宣傳，但還是引起了當(dāng)?shù)孛襟w的關(guān)注。魯西西在做講座時來了很多家長，他們都對她個性化教育方式很感興趣，還有人現(xiàn)場測試劉爾威的英語水平。2006年，劉爾威把美國現(xiàn)代派詩人羅伯特·弗羅斯特的詩歌翻譯成了中文，并試譯了母親的詩。去年，《我是一只浣熊》的版權(quán)賣給臺灣書商。

　　張杰把魯西西的教育稱之為“通向幸福的教育”。他說，魯西西之所以能這么自由地去鍛造孩子，一是家庭條件很好，她能全身心地教育孩子；二是她的天性和素質(zhì)能夠讓孩子全方面發(fā)展。因此，魯西西的教育方式?jīng)]有可比性，其他家庭也很難復(fù)制。

　　張杰說，他們母子倆實行的是互動教育，像是伙伴也像是玩伴，有一種默契，但又互相砥礪和批評。魯西西經(jīng)常帶著孩子接觸大自然，讓孩子閉上眼睛去感受，感受大自然的音樂啟迪。感受到一種神性，孩子就會自然而然地坐到鋼琴旁感受琴韻。

　　魯西西的教育手段很像是以柔克剛的太極拳。

　　[母親語錄]

　　我不是一個教育方面的專家，在很多方面，我沒有發(fā)言權(quán)。我只是憑我作為一個14歲孩子的母親，做了一個母親應(yīng)該做的事；15歲孩子的母親應(yīng)當(dāng)怎樣做，我還沒有經(jīng)驗；20歲孩子的母親，30歲成人的母親應(yīng)該怎樣，我都沒有經(jīng)驗。我還需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)做母親。

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