平時應注意觀察幼兒心理情況。當孩子出現心理偏離時，父母應先從自己的言行、教育方式、家庭環境中尋找根源。輕度的精神衛生偏離，只要注意改變教育方式，用心理衛生科學知識撫育孩子，就可很快奏效。對有明顯的心理衛生偏離，學習困難，或有行為問題的孩子，宜及早讓兒童心理專科醫生給予心理治療和藥物治療。

　　平日要注意形象化的教育。通過現實事例，培養幼兒與同伴的友好合作和社交能力，讓孩子學習謙讓、懂禮貌、為別人著想等優良品質。游戲在幼兒的心理發展中起著重要作用，要讓孩子進行豐富多彩的游戲活動，不斷擴大知識面，掌握必要的生活和學習的技能，還可以調節和治療兒童情緒失調的行為問題，克服膽怯、粗暴、不合群、自私等不良心理，并促進兒童想象力、創造性、耐心和持久性、靈活性以及人與人交往能力的發展。

　　讓孩子及時到幼兒園生活。幼兒園是兒童早期社會化教育的重要場所。孩子在這個集體中，通過各種游戲、體力和智力活動，不僅有利于健康成長，也有利于培養良好的人際關系和社交能力，對于良好的個性形成是很重要的。在調查中發現，不論是公辦或民辦幼兒園的兒童，顯得活潑、開朗、易合群、守紀律、講禮貌。對比之下，家居的孩子就顯得過分害羞、怕見生人，在陌生環境中一時難以適應。

　　要重視孩子的學前文化教育。學前文化教育有利于啟迪和滿足幼兒的求知欲，也是對孩子萌芽期教育的重要方面，在學前文化教育中，不要單純讓孩子死記、硬背，要善于幫助孩子理解，并注意耐心回答孩子提出的各式問題。還要培養孩子從小愛思考、愛觀察的習慣。同時，通過聽故事、講故事以及各種文化課，培養孩子語言表達能力和德智體的全面提高。

　　要經常關心孩子的健康情況。人的身體和精神有著密切的關系。當一方不能正常發揮作用時，另一方就會受到影響。因此，對孩子身體和精神狀況都不可忽視。世界衛生組織對于健康的解釋是：“不僅僅是沒有疾病和虛弱，還包括了身體、心理的完好狀態和良好的社會適應力。”因此，對于兒童健康的完整概念應是生理、心理和社會適應力保持良好的狀態。

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