美國研究人員近日公布全球４０多個國家和地區(qū)１０歲兒童閱讀能力排行榜。其中，英國英格蘭地區(qū)兒童的閱讀能力位居第１９名，落后于排行榜上的其他大多數(shù)發(fā)達(dá)國家和地區(qū)。

　　對此，英國相關(guān)部門把責(zé)任歸咎于家長放任兒童把大多數(shù)時間花在電腦和電視上。另一些人則認(rèn)為，學(xué)校對兒童閱讀能力培養(yǎng)的方法需要改進(jìn)。

　　名次落后

　　研究人員在國際教育成就評價協(xié)會指導(dǎo)下完成了這項國際讀寫進(jìn)展研究，并于２８日公布了２００６年全球４０多個國家和地區(qū)１０歲兒童閱讀能力排行榜。

　　研究人員對來自不同國家和地區(qū)的數(shù)萬名１０歲兒童作測試，以評估他們閱讀書面材料時對事實性信息及文學(xué)作品的理解能力。

　　測試時使用的閱讀材料按照兒童使用母語的不同，被翻譯成包括英語在內(nèi)的３０多種文字。

　　研究結(jié)果顯示，英國英格蘭地區(qū)兒童的閱讀能力居第１９位，落后于美國及大多數(shù)歐洲發(fā)達(dá)國家。

　　本次英格蘭地區(qū)兒童閱讀能力排名與２００１年公布的同一排名相比，下降１６個名次。名次下降幅度僅次于摩洛哥和羅馬尼亞。

　　此外，英國蘇格蘭地區(qū)的名次也從原來的第１４名下降至第２６名。

　　能力下降

　　調(diào)查人員還發(fā)現(xiàn)，女孩的閱讀能力普遍比男孩強(qiáng)，而她們讀寫能力下降的幅度也比男孩大。這種情況同樣發(fā)生在蘇格蘭地區(qū)兒童身上。

　　與其他國家和地區(qū)的同齡人相比，蘇格蘭地區(qū)兒童閱讀能力下降極為嚴(yán)重。其中，讀寫能力較強(qiáng)的兒童比其他兒童下降幅度大，家庭經(jīng)濟(jì)狀況較為優(yōu)越的兒童降幅尤為巨大。

　　除此之外，英格蘭地區(qū)的兒童在校期間接受老師閱讀指導(dǎo)的時間有所下降。他們中只有三分之一的人在課余時間閱讀書籍。

　　接受調(diào)查的英格蘭兒童中只有２７％的人一周至少３次被要求完成與閱讀相關(guān)的家庭作業(yè)，而全球平均有５５％的兒童被要求完成這項任務(wù)。

　　研究報告顯示，盡管英國政府從１９９８年起為提高小學(xué)生讀寫能力撥發(fā)的財政款累計已超過６億英鎊（約１２億美元），英格蘭地區(qū)學(xué)校教育水平卻在不斷下降。

　　尋找原因

　　研究發(fā)現(xiàn)，英格蘭地區(qū)兒童人均電腦占有率高于其他國家和地區(qū)，花在熒屏上的娛樂時間越來越多。其中，有３７％的人每天花３小時玩電腦游戲，有的孩子甚至整天沉迷于此。

　　對此，英國兒童、中小學(xué)與家庭大臣埃德·鮑爾斯說，家長應(yīng)該為此負(fù)責(zé)，他們放任孩子把過多的時間花在玩電腦游戲、看電視及使用手機(jī)上。

　　據(jù)鮑爾斯介紹，現(xiàn)在的１０歲兒童在課余時間安排上比２００１年時的１０歲兒童擁有更多自由和選擇，其中大部分人擁有自己的電視和手機(jī)。

　　“玩電腦游戲和閱讀能力低之間有直接關(guān)系，”鮑爾斯說，“家長必須使兩者得到平衡，確保孩子有足夠時間去學(xué)習(xí)和閱讀。”

　　英國影子內(nèi)閣兒童、中小學(xué)與家庭大臣邁克·戈夫則指出，學(xué)校在閱讀能力培養(yǎng)上使用的教學(xué)與測試方法也應(yīng)作相應(yīng)改進(jìn)。

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