8名孩子都回來了，淅川這個四面環山的小縣城似乎重獲平靜，但留在孩子和家長心中沉重的陰影遠未退去。

　　家長們發現，被救回來的孩子們變了，曾經的活潑，曾經的主動，曾經的坦誠……一切都在回來的那一瞬改變，孩子沉默了，孩子見到陌生人就感到畏懼，更有一個孩子適應了被拐賣到人家的生活不愿意回家。

　　“兒童走失的問題其實并不奇怪，只是淅川縣的這個案例更加明顯。傳統的守望相助已經漸漸遠離我們，對孩子的安全教育和文化熏陶應該像都市孩子一樣，從小就開始。”河南省省委黨校人文社科研究專家郭曉莉說，現在城鄉的年輕人都出去打工，留守兒童的問題日益突出。究竟如何更好地教育孩子，留給我們反思的問題也許還有很多。

　　“現在他們膽子特別小”獲救兒童天天做噩夢“不要打我了，不淘氣了”。呂向陽、呂向雷驚醒之后就鉆在被窩里哭泣...

　　“我們現在教育孩子要誠實，人與人要誠信，可是同時卻要教育孩子時時刻刻如何去提防陌生人，這種矛盾該如何化解？”自己也陷入了矛盾的思考，她說社會學家默頓有一個著名的理論即“陌生人”理論，工業社會就是一個“陌生人”的社會，人與人都是陌生人，無法彼此坦誠心扉，這也是現代社會人們的焦慮、抑郁等情緒產生的原因，因為人們的發泄渠道和途徑越來越少。而人都渴望與人交往，希望有歸屬感，在這個都是陌生人的社會人該如何自處？

　　留給我們反思的問題也許還有很多。

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