近日，記者到以小學超常教育著名的北京育民小學采訪時，校長翟京華向記者透露，通過對六屆超常班的調查發現，超常班的孩子具有一些共性，比如家長學歷普遍較高，父母生育年齡偏大等。這種現象有沒有科學依據？開展超常教育的學校和機構又是怎樣從成千上萬的孩子中間篩出“神童”的呢？

        當選超常生至少過五關

        據了解，目前北京開展超常教育的主要有幸福時光陶然幼兒園、育民小學、北京八中、人大附中、育才學校等，每年超常班招生時，都會吸引上千名學生報名參加測試，淘汰比例一般高達50比1。

        在每位父母的眼中，自己的孩子都是聰明、伶俐的，但是面對如此之高的淘汰率，家長們常常感到疑惑：超常與否究竟是怎樣測試出來的？這種測試準確嗎？

        中科院心理研究所從事超常教育研究的劉正奎博士告訴記者，目前篩選超常生的方法有很多種，但都是多指標、多途徑的，智商只是其中的一個指標。一般來說，包括育民小學在內的超常班在招生時至少要經過“五關”：

        第一關測試大腦神經的特性，如果把大腦比作電腦，這一關主要測試ＣＰＵ的處理速度；

        第二關測試認知能力，包括記憶力、推理能力和想像力，傳統的智商測試也會出現在這一關中；

        第三關是核心知識測試，考量學生對周邊事物掌握的深度、廣度；

        第四關是比較容易被家長忽視的創造性思維測驗。比如說，在紙上劃一條直線，要求學生在很短的時間內添加內容，并用文字進行描述。之后，通過計算機程序對學生的創造性進行評分。

        通過四輪靜態測試，1000余名學生中表現最為出色的大約60人將進入第五關，即動態測試。在半個月左右的時間里，主要測試學生對一些從未接觸過的知識的接受能力，這個過程中還會陸續淘汰近一半的學生。

        遺傳不是唯一因素

        翟京華校長向記者透露，育民小學超常班的孩子中，家長學歷普遍較高，而且父母生育年齡偏大，大部分都在30歲以上，有些甚至更大一些。那么，孩子是否超常，遺傳因素是最重要的嗎？

        翟校長認為，超常與否主要取決于先天因素，超常班在招生時有一套嚴格、系統、科學的指標，目的就是要選拔出那些只占人群1％至2％的、大腦條件確實超常的孩子，而不僅僅是“早慧”。

        劉正奎博士也表示，先天因素確實是非常重要的，超常班招生測試時的第一關，即大腦神經特性測試主要取決于遺傳，訓練基本不起作用。也就是說，即使一個四年級的孩子提前掌握了六年級的課程，對于這項測試的結果也基本不會產生影響。而對于家長們特別敏感的智商，超常班的孩子一般都在130以上，在人群中能夠達到這個智商水平的大概只有2．5％。但是，僅有遺傳是遠遠不夠的，如果沒有合適的成長環境，孩子的潛質也無法發揮。

       從這個角度講，目前高知識層次的家庭生育年齡往往較晚，這些孩子不僅具有良好的遺傳因素，而且成長環境和教育環境也更加優越。因此，在育民小學等超常班的孩子中，“父母生育年齡偏大、學歷高”這一特點也是很自然的。

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