提到簡(jiǎn)歷，人們往往認(rèn)為那是成年人找工作或跳槽時(shí)才會(huì)用到的東西。而現(xiàn)在很多家長(zhǎng)為了給自己的寶寶敲開(kāi)他們心儀已久的幼兒園或者小學(xué)的大門(mén)，煞費(fèi)苦心地為寶寶炮制出了一份份“聲情并茂”的“敲門(mén)磚”。

　　簡(jiǎn)歷的內(nèi)容包括：“在某婦幼保健院出生、在某親子園上親子課”、“在幼兒園期間曾獲得創(chuàng)意畫(huà)比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)寶寶獎(jiǎng)”、“4歲起學(xué)習(xí)鋼琴”、“已通過(guò)階梯兒童英語(yǔ)A級(jí)考試(優(yōu)秀)”、“識(shí)字量達(dá)500字，能進(jìn)行自主閱讀”、“心算百位以內(nèi)加減法”等。有人甚至提出了“清華北大，哈佛劍橋，從寶寶簡(jiǎn)歷開(kāi)始！”的口號(hào)。一些家長(zhǎng)還把孩子的“英語(yǔ)、體育、國(guó)畫(huà)、書(shū)法、圍棋”等各項(xiàng)特長(zhǎng)證書(shū)的復(fù)印件附在簡(jiǎn)歷后面，其詳細(xì)程度和制作的精心程度絲毫不亞于成人的求職簡(jiǎn)歷。“現(xiàn)在都是一個(gè)孩子，總不能讓孩子輸在起跑線上。如果靠簡(jiǎn)歷能讓孩子進(jìn)入好幼兒園、好學(xué)校，就是明知道荒唐別扭，我也會(huì)硬著頭皮干！”一位家長(zhǎng)說(shuō)。

　　幼兒園不相信簡(jiǎn)歷

　　那么，幼兒園、小學(xué)是否如此看重幼兒的簡(jiǎn)歷呢，制作精美的簡(jiǎn)歷又能否成為孩子們進(jìn)入“名園”“名校”的“敲門(mén)磚”呢？為此，記者隨機(jī)采訪了上海的幾家幼兒園和小學(xué)。

　　上海太陽(yáng)花幼稚園的負(fù)責(zé)人告訴記者，小朋友今年5月份來(lái)幼兒園報(bào)名時(shí)，只需出示戶口本和出生證即可，原則上不需要提交寶寶的簡(jiǎn)歷。但入園后，如果班主任覺(jué)得需要的話，會(huì)和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)介紹寶寶的情況。而虹橋中心幼兒園的有關(guān)人士說(shuō)，報(bào)名時(shí)只需出示孩子的預(yù)防接種疫苗的綠卡、父母的身份證和孩子的出生證，從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)需要提交簡(jiǎn)歷。虹口區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的老師則表示，報(bào)名時(shí)只需出示戶口本等證件即可，不需要提交寶寶簡(jiǎn)歷，但要面試一下，看一下孩子各方面的情況。

　　“寶寶從幼兒園畢業(yè)到上小學(xué)，根本無(wú)需考試，怎么可能需要寶寶簡(jiǎn)歷，簡(jiǎn)直是無(wú)稽之談。”上海北京東路小學(xué)的有關(guān)人士說(shuō)。“說(shuō)起寶寶簡(jiǎn)歷我就頭疼，也不知道這是怎么流行起來(lái)的，好像很多家長(zhǎng)都在如法炮制。很多不僅沒(méi)用，而且還很荒唐。家長(zhǎng)這樣做，真不知道會(huì)給年幼的孩子帶來(lái)什么影響。”曾有多年幼教經(jīng)驗(yàn)的顧老師這樣說(shuō)。她同時(shí)表示，已有一些家長(zhǎng)來(lái)向她咨詢?cè)鯓幼龊⒆拥暮?jiǎn)歷，這讓她不堪其擾。但在上海政府部門(mén)就職的黃立心卻認(rèn)為，從家長(zhǎng)為孩子做簡(jiǎn)歷，到培養(yǎng)孩子有“推銷”自己的意識(shí)，這種種行為未必是壞事。他說(shuō)：“我兒子小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，看到我有名片，他也想擁有名片，我就高興地給他印了一疊，上面標(biāo)明了他的學(xué)校、名字和興趣愛(ài)好。我發(fā)現(xiàn)，他通過(guò)發(fā)放名片的過(guò)程，學(xué)會(huì)了社交、懂得了如何向別人介紹自己。我想給孩子做簡(jiǎn)歷也是同樣的道理，畢竟以后他總要懂得如何制作做簡(jiǎn)歷，怎樣‘毛遂自薦’，不如早點(diǎn)讓他學(xué)習(xí)這一切。”不過(guò)，黃先生也承認(rèn)，3歲寶寶上幼兒園也要做簡(jiǎn)歷，確實(shí)很“夸張”，即便是想盡早培養(yǎng)孩子的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，好像也有點(diǎn)“過(guò)”了。

　　競(jìng)爭(zhēng)文化請(qǐng)勿侵蝕孩子的“玩耍”空間

　　在“望子成龍”、“望女成鳳”、“贏在起跑線上”等思想的促使下，家長(zhǎng)們似乎難抑"揠苗助長(zhǎng)"的沖動(dòng)。簡(jiǎn)歷“大戰(zhàn)”的背后，隱藏著的其實(shí)是日漸激烈的幼兒競(jìng)爭(zhēng)。“寫(xiě)簡(jiǎn)歷其實(shí)也不難，難的是得有東西寫(xiě)，孩子那么小，有什么好寫(xiě)的”。一位學(xué)齡前兒童的父親嚴(yán)磊這樣說(shuō)，“總不能家長(zhǎng)在簡(jiǎn)歷上'忽悠'得天花亂墜，而實(shí)際上孩子卻什么都不會(huì)吧。”

　　于是，為了讓自己的寶寶“名副其實(shí)”，很多父母早早的就為孩子“預(yù)備”了各種各樣的“功課”。什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)，什么時(shí)候練鋼琴，什么時(shí)候?qū)W畫(huà)畫(huà)，什么時(shí)候?qū)W跳舞……都安排得“井井有條”。幾歲的寶寶們童年沒(méi)有了快樂(lè)，天天圍著“琴棋書(shū)畫(huà)”轉(zhuǎn)。其實(shí)，游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利，愛(ài)玩、會(huì)玩本身就是評(píng)價(jià)嬰幼兒發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)，游戲是嬰幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)方式。

　　然而，許多家長(zhǎng)本末倒置，不僅扼殺了孩子“玩”的天性，還給孩子們灌輸了許多成人化的理念和競(jìng)爭(zhēng)法則。長(zhǎng)期研究?jī)和�心理學(xué)的著名瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，教育的基本原則是，教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展的水平，避免兒童成人化的傾向。“其實(shí)，目前世界上比較流行的對(duì)幼兒的教育方法是讓他們玩，盡情玩，學(xué)會(huì)玩，自然而然地培養(yǎng)興趣。快樂(lè)的童年對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要。”華東師范大學(xué)教授余南平說(shuō)。他認(rèn)為，如果連上幼兒園的寶寶都需要做簡(jiǎn)歷，這確實(shí)讓人憂心。“社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)文化、職場(chǎng)文化”被大人們一廂情愿地過(guò)早傳導(dǎo)到幼兒年齡層，怎么想都有點(diǎn)“不妙”。

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