教育部決定，6月30日10時，通過中國教育電視臺專題欄目等相關網絡媒體，面向全國中小學生播放預防地震、溺水、交通事故和擁擠踩踏的專題安全教育節目。要求各級教育行政部門和廣大中小學校要按時組織學生認真收看，并結合實際組織師生開展一次針對地震或洪澇災害的緊急疏散演練活動。

　　這是汶川大地震后教育部門將進一步重視學生安全教育的一次宣示，安全教育是一項長期艱苦的工作，不存在一蹴而就或一勞永逸。

　　從根本上說，牢固的校舍、安全的場所是師生生命的可靠保障，即使是平時訓練有素、且在本次地震中迅速疏散師生的“史上最牛校長”葉志平所在的安縣桑棗中學，其無一人傷亡的奇跡，到底還應歸功于校舍的安全。因此，不追求奢華，但足夠安全、牢固的校舍，盡可能抵卸地震、火災、洪水、暴風雨、泥石流等的沖擊，即使無力抵抗也要盡量讓它們倒塌得慢一些，為師生逃生爭取時間，始終應是教育部門和社會的首要追求。

　　但除此硬件之外，軟件的安全教育和安全訓練，不僅有助于提高人們的安全防范意識，而且往往成為災難來臨時人們爭取逃生機會的有力武器。在很多國家和地區，孩子們從3歲進公立幼兒園開始，就時常接受交通安全教育，老師們跟他們講如何過馬路，“停”－“聽”－“看”然后“抬腳”過馬路，當然還告訴他們必須有大人帶領。學校讓孩子們一起畫“斑馬線”，然后就“玩”如何過馬路的游戲。還有每個學期都會有“火警”等演習。

　　安全教育不僅僅是觀念和知識的灌輸，更需要行動，需要平時持之以恒的訓練。這樣的行動，可以由孩子們自我組織、自我指揮，成為趣味教育的一部分。同時，這樣從小培養的行動能力，未嘗不是未來領袖能力的初級萌芽。學校不僅是傳授知識的地方，更應該是培養行動能力的地方。

　　安全教育還要貫穿于平時，貫穿于生活的一切環節中。火、電、煤氣等日常生活中無法回避的東西，都應該讓孩子們有所了解和接觸。我們應該走出將安全教育等同于“禁止”的誤區，只要適合孩子年齡的，都應該讓他們在大人監護下大膽去嘗試。否則，“禁”字當頭，反而有可能將孩子們的逃生本能也扼殺于搖籃中。從這個意義上，安全教育的要義也是要突出“行動”二字。

　　安全教育的渠道和對象也應該拓寬些，不僅僅在學校和家庭，也可以通過電視、網絡、電影、游戲等形式；不僅僅針對學生，也針對成人尤其是新進入城市的人，等等。以前，人們看電影之前一般都要放一段免費的科教片，如今這樣的傳統已銷聲匿跡。簡單的回歸當然不可能，借鑒是否可以呢？

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