入園，是寶寶從家庭走向社會的第一步，他有那么多需要適應(yīng)的問題：沒有爸爸媽媽，沒有親人，只有陌生的老師和同齡的小朋友；沒人整天圍著自己轉(zhuǎn)，相反，吃點心、玩玩具都得等待和排隊……這么個天天撒嬌的小孩，以后每天要應(yīng)對陌生情境對自己的挑戰(zhàn)和沖擊，真的讓人心疼和擔(dān)憂。可是，這個適應(yīng)期是寶寶成長所必經(jīng)的，不能因為心疼和擔(dān)憂而讓寶寶當(dāng)逃兵。

　　插班入園

　　今年童童三周歲，該到去幼兒園的年齡了。原來是計劃九月份開學(xué)再去幼兒園的，但考慮了一些情況，經(jīng)過討論后，決定在五一長假后就送童童去幼兒園插班。

　　我們選擇的是奶奶家附近的一家一級幼兒園，插班的手續(xù)辦得很順利。童童還去面試了呢，幼兒園的環(huán)境不錯，設(shè)施也很齊全。童童一進(jìn)屋就被一架子的玩具汽車吸引住了，可還不好意思，羞答答地拽著媽媽的衣襟要一起過去拿。班里其他的小朋友都非常活潑，至少從這一點來看，上幼兒園是非常有必要的，是對寶寶社交能力的鍛煉和培養(yǎng)。

　　我們還從幼兒園帶回了一大包東西，有棉被褥，毛巾被，防寒服坎肩，一個紅色的小書包，和一套包括剪刀、彩色筆的文具。老師要求繡上名字，然后送回到幼兒園去。姥姥花了一晚上工夫，給所有的東西都繡上了童童的名字。看著這些東西，我突然覺得喉頭有什么東西哽住了,心情有些激動。離入園的時間越來越近了，真有些不舍。帶寶寶去醫(yī)院做完入園體檢，把結(jié)果交到幼兒園時，我突然覺得自己很對不起寶寶，想想明天起就要到一個全新的陌生環(huán)境了，我破天荒地請童童吃了一頓麥當(dāng)勞，還去世紀(jì)聯(lián)華的白沙樂園玩了一上午。

　　第一天

　　第一天入園。表現(xiàn)還不錯，是因為童童自己還沒弄清楚是怎么一回事。早晨爸爸送他去幼兒園時，他稀里糊涂地就跟著老師進(jìn)去了。晚上回到家精神狀態(tài)還可以，就是感覺好像午覺沒睡好的樣子，困得哈欠連天。據(jù)老師說，中午睡覺時別的小朋友都上床睡覺了，他非要坐在沙發(fā)上睡。后來睡醒了，一同入園的另一個小朋友提了一句“媽媽”，童童就哭了，這是一天里哭的唯一一次。

　　第二天

　　有了第一天的經(jīng)驗，第二天早晨再送他去的時候，他就再不肯松開爸爸的手了，一進(jìn)幼兒園就哭了，讓人真有些不忍心，這么小的寶寶就要體會人生的磨難了，陌生的環(huán)境，別無選擇地必須去適應(yīng)，對一個不滿三周歲的寶寶是不是太殘酷了？可是這終究是個必須經(jīng)歷的過程。晚上回到家，看到媽媽后，童童還是滿高興的，可是高興之余總是間或委屈地抽泣兩聲，撇撇嘴。晚上睡覺時明明已經(jīng)很困了，可就是翻來覆去睡不著，那副難過的樣子就別提了。我問他，“寶寶為什么哭呀？”童童撇撇嘴，帶著哭腔說：“明天早晨把我撂家里行不行？明天早晨，媽媽你先走，后來，爸爸也走，我把我，鎖在家里！”我說，那你自己在家不害怕嗎？“不怕！”那你餓了怎么辦？“我計（自）己七（吃）飯。”說的我都想哭了。童童最后終于無比悲憤地說出：“媽媽，我不去幼兒園，我不去幼兒園好不好？”最后是嘟囔著“不去，我不去……”睡著的。

　　唉，真可憐。

　　第四天

　　到了第四天，也就是周四早晨，從起床后就一直不停地哭，聲嘶力竭地哭了一路，但是進(jìn)了幼兒園的大門后就突然止住了。我想他是絕望了，知道只要進(jìn)了這個門，再哭也沒有用了。下午我下班去接他，到了他們班門口，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看他正撇著小嘴伸著脖子向外看呢。發(fā)現(xiàn)了我后，他一下子就從小椅子上跳起來，蹦著就竄過來了，“媽媽～～”真是像出籠的小鳥。老師讓我看了童童畫的畫，說童童的表現(xiàn)可好了。從幼兒園出來后，他的精神狀態(tài)很好，但是堅決不去奶奶家，“媽媽，咱回自己家吧。”怕他哭鬧，我只好同意。看時間還早，就去家樂福轉(zhuǎn)了一圈，又去肯德基里玩了滑梯才回家。回到家，又撇著嘴問我：“媽媽，爸爸還回來嗎？”我知道他心里想什么，他一定是認(rèn)為只要爸爸不回來，就可以不去幼兒園了。我只好哄他：“不回來了，不回來了。”童童聽了后，就很高興地睡覺了。

　　爸爸是在童童睡著以后回來的。第二天早上童童醒來后還很高興地認(rèn)為爸爸不在就可以不去幼兒園了。這時傳來了幾聲咳嗽聲，童童的臉色“騰”地就變了：“媽媽，那是什么聲音？”一回頭看見了睡在小屋的爸爸，“哇”地一聲就又哭了，“我不去幼兒園……”

　　第五天

　　周五是這第一周的最后一天了，早晨照例大哭一場，然后進(jìn)了幼兒園的大門就停住。下午回來，不知道是什么原因，非要買一輛大翻斗卡車，大約是覺得自己去幼兒園很辛苦，很委屈，要拿什么東西彌補(bǔ)一下吧。“媽媽，我要那個后面是翻斗，前面有小房子的卡車，行不行？”順便說一下，童童在上幼兒園之前雖然已經(jīng)會說話，但是說一些邏輯稍復(fù)雜的長句子還是差些。但當(dāng)他在和我們“斗爭”不去幼兒園時，被逼出了好多我們聽起來都驚訝的長句，用以表達(dá)出他心里的想法，這也算一個鍛煉吧。班里有個叫咪咪的小女孩，看來和童童關(guān)系不一般。我問童童：“你喜歡咪咪嗎？咪咪漂亮嗎？”童童馬上變得特別不好意思。

　　這種哭鬧的狀態(tài)大約持續(xù)了兩周多吧，慢慢地，童童意識到必須去幼兒園，且沒有任何條件可講，另外也和老師、小朋友漸漸熟悉了，終于開始有些適應(yīng)了。

　　進(jìn)幼兒園的成果

　　在堅持送寶寶上幼兒園一段時間后，我們欣喜地看到了童童的諸多進(jìn)步。語言能力明顯增強(qiáng)，會用復(fù)雜的從句表達(dá)自己的感受，描述一件事情；性格也變得開朗，比以前更活潑好動。來自老師的反饋也很好，說童童適應(yīng)的很快，能夠很好地和小朋友交流。學(xué)會了懂禮貌，守規(guī)矩，見了長輩會主動問好；喝完水會把杯子蓋小心地蓋好，放回原處；脫了鞋子會整齊地擺放到鞋架上；會自己洗手，慢慢地也學(xué)會了自己吃飯，還學(xué)會了好多兒歌，哼哼唧唧地總唱。在陌生人面前也不再扭扭捏捏。這些看似小事，但是如果通過自己家人培養(yǎng)這些則有很大的難度。同時我也有其他的想法，因為他是男寶寶，不能總做嬌氣寶寶，我希望能夠通過幼兒園的集體生活鍛煉他的生活自理能力，對環(huán)境的適應(yīng)能力。身體的不適可以慢慢調(diào)養(yǎng)，如果個性的培養(yǎng)上出了問題，可就貽誤終生了。

　　在童童上幼兒園之前曾和另一位媽媽溝通，她的心得是“It is a critical step,as a boy,I’d like to have him explore the life by him self.”的確是這樣。童童寶寶，不是媽媽狠心，實在是為了讓你身心的發(fā)育都健康。[!--empirenews.page--]

　　希望以后的日子能輕松些。

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