還有1個(gè)多月，滿3歲的寶寶們就要入園了。對(duì)他們來說，幼兒園是陌生而可怕的：房間、老師和小朋友都是陌生的，而且，最重要的是幼兒園里沒有疼愛他們的爸爸媽媽。如果在入園前不給寶寶一個(gè)“家園銜接”的緩沖期，那么寶寶就會(huì)因缺乏情感上的依戀和安全感而產(chǎn)生分離焦慮，甚至產(chǎn)生生理和心理的不適。那么，如何讓寶寶平穩(wěn)地實(shí)現(xiàn)“家園銜接”，讓他的入園實(shí)現(xiàn)“軟著陸”呢？也許，下面一些幼兒園和家長的做法可以給你一些啟示。

　　上周六上午8點(diǎn)50左右，濟(jì)南市直機(jī)關(guān)幼兒園門口就熱鬧起來，不時(shí)有家長領(lǐng)著小朋友來園“報(bào)到”，原來當(dāng)天幼兒園在開展“試入園”活動(dòng)。據(jù)介紹，為了讓今年秋季入園的孩子順利實(shí)現(xiàn)“家園銜接”，市直機(jī)關(guān)幼兒園從7月12日起到開學(xué)前，每周六上午“試入園”，家長可帶孩子來幼兒園參加室內(nèi)和室外活動(dòng)，讓孩子逐漸熟悉環(huán)境、老師和小朋友。

　　寶寶：30分鐘是極限

　　在市直機(jī)關(guān)幼兒園小班(普通班)教室里，20多個(gè)孩子分別圍坐在紅綠黃藍(lán)四張桌子前，家長坐在孩子身邊，老師按桌子把孩子們分成了四組來做游戲。“把手交叉放桌上”“小嘴巴閉上不要說話”隨著一聲聲指令，孩子們手忙腳亂地模仿起老師的動(dòng)作。游戲中，大部分孩子都能聽懂老師的指令，并能快速做出反應(yīng)。雖然只是幾個(gè)簡單的動(dòng)作模仿，孩子們卻興奮不已。

　　隨著課程的繼續(xù)，孩子們的興奮勁和專注力卻在不斷下降。等玩到第二個(gè)游戲時(shí)，就有兩三個(gè)孩子坐不住了，拉著媽媽跑到了教室外面。等玩到第三個(gè)游戲(距開始約30分鐘)時(shí)，差不多一半多的孩子不再聽老師指揮，而是自顧自地玩起來。在另一間教室，幾個(gè)孩子甚至哭鬧著要回家。“‘試入園’的課程安排得較緊湊，出現(xiàn)孩子坐不住的情況很正常。”據(jù)該園李倩園長介紹，因?yàn)橛變旱淖⒁饬χ荒芗��?～10分鐘，即便兩個(gè)游戲之間有幾分鐘休息，超過30分鐘仍不進(jìn)行戶外活動(dòng)的話，孩子們也會(huì)坐不住。

　　家長：多給孩子點(diǎn)適應(yīng)時(shí)間

　　在“試入園”活動(dòng)前，多數(shù)家長都覺得孩子已經(jīng)具備了上幼兒園的基本能力：會(huì)自己吃飯、穿衣，能背詩，會(huì)唱歌。但在“試入園”活動(dòng)中，不少家長卻發(fā)現(xiàn)，原來孩子在很多方面還沒準(zhǔn)備好。

　　“孩子就是坐不住，老想到院子里去玩。”靳靳的媽媽被哭鬧不已的兒子拉出了教室，她說，平常孩子其實(shí)挺乖的，自理能力挺強(qiáng)，也能說會(huì)道的，就是有點(diǎn)小脾氣，一不如意就哭鬧打滾。她表示，如果可能，希望幼兒園的“試入園”活動(dòng)開展的時(shí)間更長些，像有些幼兒園集中在開學(xué)前一兩周進(jìn)行，這樣可以在正式開學(xué)前多給孩子點(diǎn)適應(yīng)緩沖期。

　　第一次帶孩子參加“試入園”的淙淙媽也為孩子的入園適應(yīng)問題煩惱不已。原來淙淙從小跟姥姥長大，但姥姥只會(huì)說方言，淙淙也因此對(duì)普通話“不過敏”。結(jié)果，今天在課上因?yàn)槁牪欢�老師的話，淙淙基本沒跟上課程的節(jié)奏，“我一直沒意識(shí)到，送孩子上幼兒園，還要先學(xué)普通話。”

　　此外，還有不少家長反映，孩子在家挺活潑，可到了幼兒園就“打蔫”：變得不愛說話，不愿參與集體活動(dòng)，也不喜歡和老師、小朋友溝通。

　　老師：可以嘗試在家“試入園”

　　“孩子離開熟悉的家，開始幼兒園的集體生活總會(huì)有這樣那樣的不適應(yīng)，‘試入園’只能讓這種不適應(yīng)減輕而不可能完全消除。”市直機(jī)關(guān)幼兒園園長宗桂萍表示，從往年的經(jīng)驗(yàn)來看，父母陪伴孩子“試入園”，可以緩解孩子入園的焦慮情緒，但在正式開學(xué)時(shí)仍會(huì)有部分孩子因不適應(yīng)而哭鬧不止。因而，對(duì)于家長來說，只靠幼兒園組織的“試入園”可能還不夠，有條件的家長不妨在家里開展“試入園”。

　　宗桂萍建議說，開學(xué)前一個(gè)月起，在作息上家長要按照幼兒園的作息制度安排孩子起床、午休和睡覺，為入園調(diào)好生物鐘；在生活上，嚴(yán)格執(zhí)行生活自理制度，讓孩子自己吃飯、喝水、穿衣、上廁所、上下樓梯；在交往上，每天帶寶寶去小朋友多的地方散步，鼓勵(lì)孩子多交朋友，學(xué)會(huì)交往；在語言上，堅(jiān)持對(duì)孩子說普通話，每天模擬上課的情景，培養(yǎng)寶寶的語言表達(dá)能力。

　　習(xí)慣早養(yǎng)成入園不犯難

　　容容媽(女兒4歲，去年入園)：去年9月份容容剛?cè)雸@的時(shí)候，就哭了一個(gè)上午。因?yàn)椋�她發(fā)現(xiàn)幼兒園的生活其實(shí)挺簡單：吃飯、穿衣、上廁所都難不倒她，而且老師帶著做游戲還挺有趣的。容容適應(yīng)得快，應(yīng)該和我過去對(duì)她的鍛煉有關(guān)。1歲多，我就訓(xùn)練容容自己洗手，快兩歲的時(shí)候她就能自己吃飯了。入園前，穿衣服、上廁所等自理能力她都掌握了，所以進(jìn)入幼兒園后適應(yīng)得很快。

　　焦紅(經(jīng)五路幼兒園老師)點(diǎn)評(píng)：像容容這樣自理能力好的孩子比較自信，也更容易適應(yīng)幼兒園的生活。因而，家長要在入園前重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的生活自理能力。

　　黏人寶寶適應(yīng)慢

　　齊齊媽(兒子5歲，前年入園)：齊齊已經(jīng)要讀大班了，可他還是沒徹底適應(yīng)。每天在幼兒園門口，他都要黏著我大哭一場(chǎng)，午睡的時(shí)候也必須讓老師握著他的手才能睡著。而且，他也不會(huì)和小朋友玩，到現(xiàn)在還交到幾個(gè)好朋友。我覺得，這可能因?yàn)樵诩姨珜櫵�了，讓他變得很黏人、不自立�?/p>

　　王嬋(經(jīng)五路幼兒園老師)點(diǎn)評(píng)：像齊齊這樣依賴性比較強(qiáng)的孩子，老想著讓別人給他代勞，適應(yīng)起來自然較慢。而且，習(xí)慣了被大人寵愛，他們的交往能力往往比較差，因而家長要注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

　　讓孩子愛上幼兒園

　　宣宣媽(兒子4歲，去年入園)：去年4月，我就定期帶宣宣去幼兒園看看、玩玩，給他講上了幼兒園可以學(xué)到很多知識(shí)，交到很多朋友，培養(yǎng)他對(duì)幼兒園的興趣。真正讓宣宣喜歡上幼兒園，還是去年幼兒園搞的“試入園”活動(dòng)。這期間，宣宣變化挺大，從開始的不敢回答問題、坐不住，到后來的認(rèn)真聽講、積極回答問題。他每次回來都會(huì)興奮地給我們講他的見聞。因此，等9月份開學(xué)的時(shí)候，他成了班里適應(yīng)最快的孩子。

　　陳晶(市直機(jī)關(guān)幼兒園)點(diǎn)評(píng)：有些家長喜歡用“不聽話就送你去幼兒園”來嚇唬孩子，卻不知這樣容易讓孩子對(duì)幼兒園生活產(chǎn)生負(fù)面情緒。像宣宣媽那樣引導(dǎo)孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生積極的情感，有利于孩子盡快適應(yīng)幼兒園。

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