“對于素質教育的推廣來說，奧運和抗震救災同時隱含著一個重要契機，生命教育的重要契機。”來自四川省地震極重災區彭州市的教師張力說。

　　記者在采訪時了解到，不少師生希望在災后教育重建中用創新思路大力推進素質教育，其中一項重要內容就是生命教育。

　　張力說，加強學生的生命教育，是素質教育中最重要的環節。奧運會特別是殘奧會，以及身邊發生的抗震救災中的感人故事，不僅教會孩子們懂得生命的可貴，更讓他們明白生命的堅韌和偉大。

　　“更快、更高、更強”是奧運會永恒的主題。張力認為，這首先要求人們擁有健康甚至強壯的體魄，這是最起碼的要求。但我們的學生的身體狀況卻令人擔憂，“小胖墩”“小眼鏡”比比皆是，除了不重視體育鍛煉的原因外，案牘勞形的應試教育陰魂不散，也是其中重要因素。

　　大地震后，生命教育業已引起教育部門的關注——在推行生命教育的過程中，成都市教育局在廣大中小學生中普及避震常識，舉行避震演習。

　　值得一提的是，教育部門還在推行“感恩教育”——9月1日，地震災區全面復課的當天，成都市上百萬名中小學生同時參加“感恩活動”，感謝黨和政府，社會各界的關心幫助，感謝陽光下生命的互助。

　　“感恩教育不僅是生命教育的延伸，更是一種自立自強、達人達己的素質教育。”成都市教育局副局長婁進說，“我們正在實施災后教育教學秩序重建，出臺了提高學生綜合素質的八條規定。”

　　這些規定從最細小的地方做起，比如中小學生睡眠時間，作業限量，體育鍛煉等，還包括考試改革、提高課堂效率等。

　　沒有健康，就沒有未來。婁進告訴記者，成都市“八條規定”首先確保小學生每天睡眠時間不少于9小時，中學生不少于8小時，確保每個學生每天至少有一個小時體育鍛煉時間，每個學生至少掌握2項以上日常鍛煉的運動技能。

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