我從教育的書(shū)籍中看到了一篇《教育》的文章，使我非常有感觸，書(shū)中說(shuō)到：“父母對(duì)孩子的態(tài)度是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了；對(duì)孩子的成長(zhǎng)，表現(xiàn)出一臉急不可耐，巴不得自己的孩子4歲有20歲的智力，40歲的耐力，80歲的經(jīng)歷。”我想每位家長(zhǎng)對(duì)孩子基本也差不多。

　　在教育方面這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)大不利，因?yàn)樵谟變撼砷L(zhǎng)過(guò)程中他必須經(jīng)過(guò)磨難才會(huì)成長(zhǎng)。例如：我班中的威威，他雖然是班級(jí)中年齡偏小的，但他也有他的強(qiáng)項(xiàng)，識(shí)字、講故事都非常棒，這和家長(zhǎng)的教育是分不開(kāi)的，但是令我苦惱的是每次用餐他總是最后幾位，如果碰到的菜是蝦類，那更不用說(shuō)，這幾只蝦成了他最難的問(wèn)題。

　　有一次我們吃油炸蝦，等小朋友都吃完了，他還在吃，那幾只蝦完好無(wú)損。“威威，為什么不吃蝦啊。你不喜歡吃嗎？”他苦著臉回答：“不是的。”在我的催促下，他開(kāi)始剝蝦吃，在我剛要走開(kāi)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大問(wèn)題，他只是把蝦咬斷，并沒(méi)有把蝦肉剝出來(lái)吃。看到他這樣吃蝦，我心里不由得想：他在家肯定不是自己剝的。“威威，你是不是不會(huì)剝蝦？”我試探性地問(wèn)道，這一問(wèn)只見(jiàn)他的臉剎的紅了起來(lái)，“不要緊，現(xiàn)在老師教你，你要這樣剝才能把蝦殼剝掉，像你剛才那樣，蝦肉都浪費(fèi)掉了。”他點(diǎn)點(diǎn)頭，在我的鼓勵(lì)下，他剝出了一只蝦，那時(shí)他臉上露出了笑容。在和他的交談中，我了解到，他在家吃蝦都是由爸爸幫他剝好殼了的，他根本就不用自己動(dòng)手。這次交談后，我和他有了一個(gè)約定，在家中吃蝦了，不再讓爸爸或媽媽幫忙，都要自己動(dòng)手剝。

　　從這個(gè)例子中可以看出一家?guī)卓诙紘�著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，作為家長(zhǎng)不能一味地遷就、縱容。人的一生誰(shuí)沒(méi)有困難，我們不能控制困難，只能想辦法克服困難，家長(zhǎng)們忽略了當(dāng)孩子在生活中遇到困難時(shí)，可能就不知道該如何去克服、解決困難。而家長(zhǎng)要做的就是教會(huì)孩子如何“克服”。在這里我想讓家長(zhǎng)們知道，有時(shí)候看見(jiàn)一件小事被孩子搞得很復(fù)雜，你會(huì)順手一幫，然而你的舉手之勞可能會(huì)使孩子失去了一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子要不怕困難，做得不好沒(méi)有關(guān)系，但一定要認(rèn)真，做事情要有始有終，這樣才能養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，這對(duì)孩子是受益匪淺的。

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