根據蒙臺梭利的觀點，3歲以后，兒童強大的吸收能力開始變得有意識、有目的。這時，兒童變成了一個講求實際的、感性的探索者。他能注意到事物之間的關系，并能進行對比。此時，兒童會將感覺經驗分類、提煉，并將過去吸收的經驗帶入意識中。

　　3歲的小男孩磊磊最近喜歡上一項工作——用手摳地板革。由于家里的地板革上出現了很多印子，磊磊開始關注這些細微的東西，不停地用手去觸摸，漸漸地開始用手去摳，時間長了，被摳的地方就出現了一個洞，進而會被他撕掉一大塊。磊磊的父母也不知道小寶貝是從什么時候有了這個愛好的�？傊�，他們認為這并不是什么有趣的活動，這不但弄臟了他的手指，還破壞了家里的設施。為了防止磊磊繼續搞破壞，他們經常在他摳得興致勃勃的時候將他抱走，然而磊磊十分執著，他簡直把摳地板革當作最重要的工作了。父母剛剛把他抱走，他轉頭就跑到原來的地方繼續摳。父母沒辦法，只好用腳先踩住被摳破的地方，然后趕緊用膠帶將其粘好。在這個過程中，磊磊會聚精會神地看著父母粘補，如果有人擋住了他的視線，他就馬上非常不耐煩而且非常用力地將其撥拉開，睜大眼睛繼續看。自那以后，父母發現了一個有趣的現象，磊磊每次在摳地板革之前，都會先用腳踩一踩，踩了一會兒再繼續摳。

　　后來，父母去外地旅游，他們把奶奶接過來幫忙帶孩子。兩個星期之后，他們回來了，發現磊磊仍然在繼續摳地板革的活動，而且還是習慣性地踩一踩再繼續摳。

　　通過這件事我們可以看到，兒童在接受環境教育的過程中，會運用無意識吸收環境所呈現出來的各種信息，“他逐漸建構自己的心理，直到它擁有記憶、理解力、思維能力。”當然，這需要成人給以自然的引導，而非壓制孩子的天性發展。

　　每一位父母都應該盡量去成為一個善于觀察研究孩子行為的細心的教育者，學會從孩子的大量日常行為中分析其心理發展變化的軌跡，使兒童在未來的社會生活中發揮出改變世界的強大力量�；蛟S，這在成年人看來是不可思議的，然而自然卻為孩子的發展提供了這樣的前提，只不過，許多不稱職的父母總會在不經意的打罵中扼殺了兒童天真而偉大的創造。

　　兒童的成長是環境經驗在其身上不斷累積的必然結果，要想改變生命的運行軌跡，就必須在孩童時期給孩子提供豐富的發展環境，讓其心理在生理發展的基礎上得到更加充分的發展，這比傳授給孩子知識或某項技能來得更加重要。

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