家長越來越注重孩子的早期教育，但很多家長為了讓孩子盡早接觸小學知識，選擇幼兒園的時候越來越關心幼兒園是否開設“類小學”課程。有沒有識字班，講不講加減乘除，這些本不屬于學前教育的內容成了家長心中判斷幼兒園優劣的標準。雖然有些幼兒園為了迎合家長刻意安排了這樣的教學內容，但更多的幼兒園以及幼教老師認為，認識許多字、會復雜運算的孩子并不是合格的幼兒園畢業生，善于傾聽、懂禮貌、會合作、有愛心和好奇心、會思考的孩子才是真正合格的“準小學生”。

　　前些年，南開二幼找到了一張1950年頒發的幼兒園畢業證，隨后該園仿照這份畢業證書制作了新版畢業證書，發給每一屆大班畢業生。至今已經有幾百名南開二幼的小朋友拿到了人生第一張畢業證書。其他幼兒園也有不少在每年6月給即將上小學的孩子舉行畢業典禮，同時給每個孩子頒發一張幼兒園的畢業證書。莊重嚴肅的畢業典禮、有幼兒園園長簽名的畢業證書，這些都讓孩子們感到無比的光榮。但是，在沒有指定教科書和統一教材的幼兒園，對幼兒園的孩子是不是有明確的“培養目標”？

　　學知識不是幼兒教育主要內容

　　南開一幼的李淑英園長從事幼（幼兒園）小（小學）教育銜接研究已經有10年的時間了。她告訴記者，每年幼兒園招生時，都要對前來報名的孩子進行面試。統計面試結果發現，近些年，年輕的爸爸媽媽都非常注重對孩子各種才能的培養，初入幼兒園的孩子智力水平較以前有了提高，但是孩子的生活能力水平在逐年下降。這與長輩們的過分寵愛照顧有很大關系。

　　“在幼兒園階段培養孩子的各種能力，并不是否認家長培養孩子興趣愛好的做法。”李淑英園長說。如今幼兒園也要求幼兒教師要關注孩子的個體差異，培養幼兒富有個性地發展，幼兒園培養合格“準小學生”的標準也在悄悄發生著改變。

　　制作創意玩具很盛行

　　天津市根據國家的幼兒教學大綱，也在1996年和1997年分別制定了《幼兒園保育和教育目標》、《天津市幼兒園教育內容與要求》。“但是十幾年前的教學標準與現在社會的發展畢竟還是會有不相適應的問題，”市教委學前教育處處長于小霞說，“現在全市幼兒園都在進行園本教學的實踐，就是鼓勵老師們努力探索更適合幼兒健康成長的教學方法。”

　　幼兒教育的標準正在老師的教育細節中改變著。跑步夠氣球、騎球跑、滑輪車……記者在多所幼兒園中看到，老師們自創了許多游戲，讓不同年齡段的孩子參與；創意玩具的制作在幼兒園里也很盛行，小班孩子給娃娃穿衣服，中班、大班孩子用瓶子、紙盒制作卡通娃娃，奇思妙想在孩子的動手動腦中展現出來。

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