走過去很遠，心里琢磨著女兒話，不禁有點后怕：我確實闖了紅燈，不僅是現實中作為交通標志的紅燈，更是子女教育中的紅燈。

　　“紅燈停，綠燈行。”這大概是交通規則中最為人們所熟悉的了。一個幾歲的孩子就已經在幼兒園里記住了這一條。可是這大概也是我們觸犯最多的一條吧。想想看，每當紅燈亮起時，摩托車、汽車大都能自覺地停下來，可騎自行車的和步行的卻常常是猛闖一通，才不管你紅燈不紅燈呢，只要不叫警察抓住就行了。在這個時候，“紅燈停，綠燈行”大概只是堆積在頭腦中的一些語言符號而已，它根本不是約束自己行動的一種規則。生活中這樣的事情還有很多，也許這樣的事情在平常也許算不了什么。但是如果家里有一個正在成長中的孩子，你這樣做，那就是闖了紅燈了。

　　也許在總結起教育孩子的經驗時，恐怕沒有人不強調“言傳身教”的重要性。而有時候我們恰恰就在教育孩子的過程中忽視了“身教”的重要性。不是由于不知道它的重要性，而是一些不好的習慣已經深入到我們的內心，常常會在無意識中表現出來，而我們自己卻渾然不覺。就像這一次我闖了紅燈，并不是不知道不該闖紅燈，但由于平時不當回事，習慣成自然。而我的女兒從幼兒園老師那兒學到并記住了這個規則。對她來說，紅燈就應該停車。我闖了紅燈沒有停車對孩子來說就感到奇怪：為什么大人經常說紅燈停綠燈行，看見了紅燈卻不停？幸虧有了女兒這一問，才使我意識到這個問題，使我還有機會補救。否則久而久之，女兒就會認為爸爸說一套做一套，那自然而然在她心目中也就沒有了家長的威信，并且她也會仿效家長的做法，說一套做一套，那對她的成長會有什么好處？

　　平常常聽一些家長說我們教育孩子時道理也講了不少，告訴孩子應該如何如何，不應該如何如何，可孩子就是不聽。甚至越不讓他做他非那樣做。到底是因為什么？原因可能是多方面的。家長說的和做的不一致，只重言傳不重身教大概也是其中之一吧。你告訴孩子對人要有禮貌，不許罵人，可自己卻臟話不斷；你給孩子講“孔融讓梨”的故事告訴他要尊老愛幼，可你在公共汽車上看到有老人卻不讓座，甚至當孩子把座位讓給老人的時候直罵孩子傻……有了這樣的“榜樣”，孩子還會聽你的嗎？孩子會照你“說”的去做，還是會照你“做”的去做？我們知道幼兒要養成一個良好的習慣，需要我們不斷地通過多次行動來強化。如果言行相悖，輕則孩子會無所適從，重則孩子就會說一套做一套，陽奉陰違。

　　幸虧闖了這個不該闖的紅燈，才使我警醒以后再不能闖紅燈，任何紅燈都不能闖。回來的時候，又經過那個十字路口。正好又亮起了紅燈。我問女兒：“紅燈亮了，怎么辦？”女兒回答：“紅燈停。”

　　家長們，讓我們好好地反思自己，給孩子一個好的榜樣，讓孩子有一個完美的起跑。
 

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