業(yè)界說(shuō)法

　　教育就是需要多樣性

　　馮夏婷

　　華南師范大學(xué)教科院學(xué)前教育系教授，教育心理學(xué)博士。一直關(guān)注“在家教育”這一新的教育模式在國(guó)內(nèi)的發(fā)展。

　　馮夏婷表示，她一直在關(guān)注“在家教育”的相關(guān)情況，因?yàn)榫徒逃齺?lái)說(shuō)，它提供了一種新的可能性。現(xiàn)在有的家長(zhǎng)開始采用“在家教育”這種方式來(lái)教育孩子，說(shuō)明家長(zhǎng)已開始深入地思考教育的本質(zhì)問題。

　　現(xiàn)行教育中存在很多問題與弊端，比如很少有價(jià)值觀上的傳遞，關(guān)注更多的是成績(jī)、技能，老師不尊重孩子，孩子之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，這樣的氛圍，很容易扭曲孩子的身心。這些問題，家長(zhǎng)已看到，有的不滿，希望給孩子個(gè)性化的發(fā)展，“在家教育”正是這樣的選擇。事實(shí)上，“在家教育”國(guó)內(nèi)有成功的案例，在蘭州，就有一個(gè)女孩從小就是“在家教育”，后來(lái)順利考上大學(xué)，同時(shí)她的興趣廣泛，閱讀面廣，性格活潑開朗。這是家長(zhǎng)在現(xiàn)行教育制度下的一種選擇與嘗試。

　　從另一方面看，這一現(xiàn)象促使我們反思，公共教育對(duì)孩子到底是損了還是扶了。就目前來(lái)看，損的方面較嚴(yán)重，尤其可怕的是，在這種教育下，一批批的孩子變得不自信，因?yàn)楝F(xiàn)行教育是唯成績(jī)?cè)捰⑿鄣模�但第一，永遠(yuǎn)只有一個(gè)。

　　在家教育的話，很多問題可以避免，孩子會(huì)得到充分的尊重，個(gè)性可以得到充分的發(fā)展。但競(jìng)爭(zhēng)在摧殘自信的同時(shí)也會(huì)促使他堅(jiān)強(qiáng)。個(gè)性發(fā)展之余又會(huì)對(duì)人際關(guān)系有所影響。不過(guò)，教育需要多樣性。在這方面，美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)。它的非公共教育非常發(fā)達(dá)，各種理念的都有，比如崇尚軍事化的、注重品格培養(yǎng)的等等。家長(zhǎng)的選擇也就很多。而對(duì)“在家教育”不好的方面，政府也提供一些設(shè)施來(lái)避免。比如，利用圖書館、博物館等社會(huì)資源，參與多種社會(huì)活動(dòng)；有許多專門的網(wǎng)站、教育機(jī)構(gòu)、民間組織為在家上學(xué)的家長(zhǎng)提供教學(xué)計(jì)劃、教材、教師、社區(qū)活動(dòng)等各種支持。

　　不主張倡導(dǎo)“在家教育”的行為

　　李文老師

　　資深教育人士，現(xiàn)已退休，從事教育事業(yè)已有幾十年經(jīng)驗(yàn)。

　　有著幾十年教育經(jīng)驗(yàn)的李文老師認(rèn)為，如果孩子最終還是要納入國(guó)內(nèi)的教育系統(tǒng)之中，還面臨各種入學(xué)考試的話，“在家教育”就并不可行，除非孩子的所有教育都和國(guó)際接軌，也就是說(shuō)，“在家教育”完成幼兒園、小學(xué)、中學(xué)各個(gè)階段學(xué)業(yè)后，考國(guó)外的大學(xué)。

　　原因其實(shí)很明顯。首先，不要說(shuō)是自己教，就是在很好的私立學(xué)校讀的話，想再進(jìn)到市內(nèi)的各大名校，都會(huì)很難———考試會(huì)通不過(guò)，因?yàn)樗��?jìng)爭(zhēng)不過(guò)一直從傳統(tǒng)名校讀出來(lái)的學(xué)生。我曾遇到幾個(gè)這樣的學(xué)生，原來(lái)在廣州的一間民辦私立學(xué)校讀，但在這個(gè)學(xué)校學(xué)分很高的學(xué)生，考不上廣雅，只能上四中。不是他的學(xué)習(xí)能力不行，而是整個(gè)教育方向的問題。所以，如果孩子以后還是要上市內(nèi)名校的話，家長(zhǎng)還是不要“在家教育”的好。

　　其次，在中國(guó)的學(xué)校，校長(zhǎng)與老師喜歡的是規(guī)規(guī)矩矩、考試分?jǐn)?shù)又高的學(xué)生。“在家教育”的一個(gè)特點(diǎn)是自由、個(gè)性發(fā)展，提問是被鼓勵(lì)的，思考是得到欣賞的。但在名校里，在課堂上總是說(shuō)話的孩子老師是不喜歡的。“在家教育”的話，學(xué)會(huì)了就可以不用做重復(fù)的作業(yè)，在名校，即便你會(huì)，老師布置的作業(yè)也是要完成的。

　　總之，現(xiàn)階段，就國(guó)內(nèi)的情況來(lái)看，“在家教育”并不值得倡導(dǎo)。如果家長(zhǎng)不具備專業(yè)素養(yǎng)的話，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，“在家教育”還將是件不幸的事，它會(huì)成為變本加厲的學(xué)校輔導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)。到最后，孩子不但不能形成自主的人格能力，得不到人生幸福的力量，還會(huì)成為父母的翻版和依附。

　　記者手記

　　在家教育，家長(zhǎng)要保持更清醒的頭腦

　　近兩年，時(shí)不時(shí)聽到“在家教育”這個(gè)提法，在一些論壇，也看到一些年輕的父母雖還沒行動(dòng)但有想法，在網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，在“會(huì)”與“不會(huì)”兩種選擇之間，各自的得票也是旗鼓相當(dāng)，當(dāng)然，這還都限于網(wǎng)上，還不是真正的實(shí)際行動(dòng)。

　　興趣顯然在，但專家表示，在家教育不能因一時(shí)熱情而去做，要進(jìn)行深入的調(diào)查與思考后才能做出決定。首先在家教育對(duì)家長(zhǎng)的要求比較高，除了素養(yǎng)，家庭經(jīng)濟(jì)條件也是必不可少的一塊，因?yàn)閱螒{家長(zhǎng)一人是難以勝任小學(xué)各門課程學(xué)業(yè)要求的，專業(yè)老師的配置是必需的。再有，在家教育中，家長(zhǎng)的付出是巨大的，要承受的心理壓力也很大，如果沒有做好思想準(zhǔn)備，將很難完成。比如，上班掙錢時(shí)，孩子不好好讀書，是他的錯(cuò)，但家長(zhǎng)專職在家教孩子的話，孩子不好好讀書，就將是家長(zhǎng)的錯(cuò)。

　　此外，在教育的過(guò)程中，還要時(shí)刻提醒自己，千萬(wàn)不能一個(gè)不小心就把自己的愿望與想法強(qiáng)加在孩子身上，讓孩子成為自己指揮棒的執(zhí)行者。以至到最后，連自己都違背了自己定下來(lái)的初衷。

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