說起女孩與男孩的差異，一位養育過一兒一女的母親很有感想：

　　在我成為母親之前，我曾堅定地認為，小男孩和小女孩之間區別是不大的。但當我有了一個女兒之后，我對自己的觀點產生了懷疑。因為我的女兒還不到2歲，她就開始抱怨她的小襪子上沒有花。我從來沒有告訴過她帶花的襪子更漂亮，但不知為什么她就是喜歡帶花的襪子。

　　當我又有一個男孩后，我以前的那種觀點徹底被我自己推翻了。一開始，我堅信我的教育可以令我的兒子與眾不同，他不會像其他的小男孩那樣調皮、富有冒險性。于是，我不給他買手槍玩具、不讓他看帶有暴力鏡頭的電視節目、不給他買任何與打架有關的玩具。然而，兒子還是喜歡玩一些打斗的游戲，他甚至把香蕉當做手槍來瞄準我、把我的吹風機當做沖鋒槍來玩……

　　事實正如這位媽媽所說的那樣，從媽媽受孕之日起，決定性別的那條染色體就已經決定了他們未來的宏偉藍圖。具體來說，是染色體里所包含的荷爾蒙不同，造就了女孩與男孩的差異。這也正如那句古老的童謠所說的：“女孩是用糖、香料和一切美好的東西做成的；男孩是用剪刀、青蛙和小狗尾巴做成的。”這也就是女孩安靜、合作，喜歡糖、香料等一切美好的東西，而男孩坐不住、搗亂，喜歡一切冒險性事務的原因。

　　女孩和男孩的不同并不僅限于此，由于大腦的細微差距以及大腦中某個部位的發育先后順序及程度不同，也造就了女孩與男孩的差異。

　　1.女孩比男孩更敏感。

　　“聽”是女孩得天獨厚的心智能力，因此女孩對噪音的反應更強烈，同一種聲音在女孩聽來要比男孩聽到的響亮兩倍；

　　在觸覺方面，最不敏感的女孩也要比最敏感的男孩得分高；

　　女孩的視覺記憶更好，在黑暗中女孩看得要比男孩清楚；

　　女孩的味覺和嗅覺也比男孩敏感：女孩有更多的味蕾，更容易受到氣味的吸引。正因為此，女孩更擅長調動自己的聽覺、視覺、觸覺、味覺和嗅覺等，捕捉到那些微妙的、不容易被人發覺的信息以及更為具體的細節，建立起自己的直覺系統。

　　2.女孩與男孩的表達和行動的方式不同。

　　女孩對人更感興趣，她們在搖籃里就表現出與人交流的傾向性。交流使她們感覺到支持，先交流后行動是女孩習慣的方式。

　　同時，女孩的交流傾向還受到語言能力的有力支持。因為大腦左半球神經末稍的發育早于男孩，她們很早就學會了說話、書寫、造句，有良好的語言推理能力，并且很少出現閱讀問題。這些使女孩一上學就表現出男孩所不具備的優勢。

　　3.女孩的空間感和抽象思維能力不如男孩。

　　女孩缺乏空間能力——例如感知物體形狀，選擇正確路徑。美國科學家做過一項部件組裝測試，要求男孩子、女孩子把不同的火花塞和瓶塞分別插到對應的內燃機、瓶子上，結果男孩子的成績遠遠超過女孩子。這或許可以解釋為什么女建筑師的數量要遠遠小于男建筑師。

　　女孩更為薄弱的抽象思維能力使得她們在數理方面的學習較男生困難。當數學不再只是四則運算，必須學習、運用抽象的概念和理論時，女孩的語言能力便派不上用場了。因此，家長不妨有意識地讓女孩多玩三維立體積木和游戲，以增強的她空間思辨力。

　　給父母的建議

　　了解了女孩與男孩的差異及其原因后，這對父母們在哪些階段發展女孩的哪些天賦及能力將有很大的啟示。

　　方法一：5歲之前，激發女孩的語言天賦

　　我們經常聽人們這樣說：“如果在5歲前沒有很好地教育孩子，那么以后再怎樣教育都是無濟于事的。”“在5歲前教會她所應該學會的知識，否則，長大后她會比別的孩子落后的。”這些話雖然不一定正確，但5歲前對女孩教育的重要性卻要比我們所意識到的大的多。

　　5歲之前是女孩大腦發育的最關鍵時期，也是大腦發育最快的一個時期，到了5歲之后，她們的大腦發育就要減速了。因此在這一時期父母除了要教會女孩所應學會的那些技能，如說話、控制自己的情緒等之外，還應對她的大腦進行保護。如經常向她灌輸一些好的情感，讓她遠離那些危險的、有害的信息。

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