晚餐桌上，兒子夾了一個(gè)雞翅放在我碗里，說(shuō)：“媽媽，這是你的。”我津津有味地吃著———其實(shí)我不愛(ài)吃雞翅，但我不想拒絕兒子的雞翅，我這么做，只是想要給兒子一個(gè)愛(ài)的機(jī)會(huì)。

　　其實(shí)，兒子以前并沒(méi)有這么懂事。曾經(jīng)有一段時(shí)間，他特別霸道自私，總是搶著要好的東西，還喜歡和家境好的小伙伴攀比玩具、衣著。我意識(shí)到我對(duì)兒子的教育出現(xiàn)了偏差，可是應(yīng)該怎樣糾正兒子的不良傾向呢？

　　就在我苦心尋找良策的時(shí)候，我得了重感冒，偏巧丈夫出差，家里只剩我和兒子。到了晚上，我的病情突然加重了。我仍然勉強(qiáng)堅(jiān)持，監(jiān)督兒子的作業(yè)。兒子一邊做作業(yè)一邊擔(dān)心地偷偷瞅我。他忍不住又問(wèn)：“媽媽生病了？”我沒(méi)回答他。他就伸手來(lái)摸我額頭，驚呼：“好燙啊！”他跳下凳子，說(shuō)：“媽媽，我?guī)湍阏宜帯?rdquo;我想對(duì)他笑，卻只能搖頭：“我吃過(guò)藥了，沒(méi)用。”兒子呆呆地看著我，忽然打開(kāi)門，跑了出去。回來(lái)時(shí)，他的身后跟著樓下的鄰居，原來(lái)他去找人幫忙了。

　　后來(lái)，這件事情在鄰里間傳開(kāi)了，大家都夸我兒子聰明能干。兒子天真地說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，當(dāng)然要懂得愛(ài)自己的爸爸媽媽啦！”

　　這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大。回想起來(lái)，兒子平時(shí)想要幫我們做些事情，可我總覺(jué)得他還小，不讓他做，他想給我倒杯開(kāi)水，我都怕他累著了、燙著了。就像這次我生病了，我就不想讓兒子知道，生怕影響他的學(xué)習(xí)。可是，我忘記了，學(xué)習(xí)并不是全部，真正的教育是對(duì)孩子的喚醒、激勵(lì)和鼓舞，最好的教育是愛(ài)的教育。父母與子女之間的愛(ài)不是單向的，而是雙向互動(dòng)的。當(dāng)我下意識(shí)地剝奪了孩子愛(ài)的機(jī)會(huì)，孩子愛(ài)的能力就自然而然地減弱了———這就是根源所在。

　　我開(kāi)始改變我的做法。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我要求孩子給我洗腳和洗臉，不要在意他會(huì)把衣服和地板打濕，這是一種愛(ài)的融合和親情的享受，更重要的是，要讓他意識(shí)到自己的那份責(zé)任。我要求他幫我買早點(diǎn)，幫我記家庭流水賬，幫我干一些力所能及的家務(wù)……我會(huì)很樂(lè)意地讓他幫我捶捶背然后笑著告訴他：“寶貝，你很棒！”我喜歡看我的贊揚(yáng)點(diǎn)亮孩子的眼睛。

　　毋庸置疑，每個(gè)孩子都渴望在父母的接受、肯定和需要中感受自己的價(jià)值。

　　給孩子愛(ài)的機(jī)會(huì)，用心去感受孩子對(duì)你的愛(ài)！

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