小明媽媽告訴心理醫(yī)生：“我在生小明的時候不太順利，醫(yī)生不僅給他吸了氧，還告訴我孩子以后可能會出現智力問題。他今年九歲了，和一般的孩子不太一樣，先天不足，腦子不正常，學習上有困難，成績位于班里的后十名。我真擔心他會有智力低下的問題。”媽媽越說越激動，“我已經帶他看了七八家醫(yī)院，也做了很多檢查，就是沒查出什么毛病。他主要是腦子有問題，是我生他的時候落下的病根兒。”媽媽反復強調。

　　當醫(yī)生將目光轉向了小明，小明不假思索地說：“我的腦子有問題，所以學習不好。我也挺著急的，不知怎么辦好。”小明媽媽又說：“每一次看病我都將他腦子受過傷的事情，還有影響學習的事情給醫(yī)生說一遍。”

　　經過測定，小明的智力水平正常，根本不存在智力低下的問題。之所以會出現學習等不好的情況，完全是因為小明的媽媽給了小明過多的不良暗示。小明則在學習上沒有付出太多的努力，反而以自己的腦子不好為借口，在學習上比較懶惰，成績不好當然是意料之中的事了。

　　心理研究表明，每個人在生活中總會接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的則是消極的。而一些比較敏感、脆弱、獨立性不強的人，譬如婦女和兒童，就比較容易接受暗示。如果是長期的消極和不良的心理暗示，就會對人的生活產生一定的影響，使情緒受到波動，嚴重的甚至會影響到健康。小明就是由于長期的不良心理暗示導致學習困難。而往往施加不良心理暗示的人恰恰是被暗示者身邊最愛、最信任和最依賴的人，如母親等。如果長期對某人施加不良心理暗示，必然影響到個體的認知思維過程，使人形成不良的心理反應和行為模式。而對于缺乏辨別能力的兒童來講，不良的心理反應更易于形成和固定下來，嚴重的甚至會影響到兒童一生的發(fā)展。

　　因此，作為父母和老師，對于兒童的正常發(fā)展具有很重要的作用，尤其是父母的一言一行都會對兒童的思維能力和心理的健康和發(fā)展起到促進或限制作用。所以，不管在什么樣的情況下，都要盡量多給兒童積極健康的心理影響以及實際的幫助和引導。此外，讓孩子能夠正確地認識自己或許更重要。讓孩子形成正確的自我觀念、恰當的自我認知，更利于他們成年后在社會上找到正確的位置。

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