易先生的兒子所在的幼兒園進行了一次幼兒興趣的調查，兒子自稱最喜歡書法。這令易先生很驚奇，因為書法老師剛剛向易先生抱怨他的兒子寫字敷衍了事，聽說人家寫一頁，他可以寫三頁，不管筆順間架，完全是為了完成任務。書法老師憑自己的經驗覺得，易先生的兒子對書法似乎毫無興趣。

　　易先生拉住兒子的手問究竟，兒子低著頭不做聲。易先生說：“你忘記《木偶奇遇記》了嗎？說謊話鼻子要變長的。”“我的鼻子沒有變長。”“那你是說謊話了，你怎么能說謊話呢？只有壞孩子才說謊話，好孩子都是是什么就說什么，老老實實，堂堂正正的。”“堂堂？吃糖糖啊？”見兒子擺出一副無賴相，易先生知道他是說謊話了。

　　回到家和妻子說起兒子的興趣，妻子揚揚自得起來：“我總算把他的猢猻勁兒扭過來了！”兒子尚在襁褓時就喜歡“孫悟空”，電視上有關于孫悟空的片子，無論是動畫片、卡通片，還是戲曲片，他都眼睛一眨不眨地看。以后能走路了，他更是使槍弄棒地學起孫悟空來。

　　有時“金箍棒”打破了茶杯什么的，惹來媽媽一頓臭罵，他卻仍然癡心不改。他把每年的壓歲錢都投資在“孫悟空”上，什么玩具啦、圖書啦、碟片啦，全是這位毛臉火眼的老兄。上個月他阿姨結婚，他居然用阿姨的口紅將自己涂了個大紅臉，在酒宴上“大鬧天宮”，讓滿屋子的客人笑痛了肚子。妻子很擔心，說三歲時猢猻相還算可愛，現在七歲了還是猴性十足，那就是沒有長進了。所以這個月妻子把兒子送進了書法興趣班，希望靜靜他的性子，改改他的興趣。“你以為他興趣改了？錯啦！”易先生把實情告訴妻子，忍不住埋怨起來：“你不能壓制他呀，強扭的瓜不甜。孩子的興趣是要引導的。”“我怎么沒引導！我跟他講大書法家的故事，王羲之寫完字，總到池塘里去洗筆，把池塘里的水都染黑了；智永禪師一心一意地練字，四十多年都不下樓。”“你這不是引導，是嚇唬！練字這么苦，他還不怕嗎？”“那你說怎么引導？挑挑我的刺容易，你倒來引導引導！”易先生一時也語塞了。

　　確實，如何引導孩子的興趣是大有學問的。兒子對“孫悟空”的癡迷，妻子的擔憂不能說毫無理由，做父母的在孩子的成長過程中是應該有所作為的。但一要分析孩子興趣的好壞，二要講究教育方法。顯然，在對待兒子興趣的問題上，易先生的放任自流，妻子的刻意安排，都是不足取的。

　　美國教育家杜威認為，對于教育者來說，最重要的是經常而細心地觀察兒童的興趣。他說：“成年人只有通過對兒童不斷地予以同情的觀察，才能夠進入兒童的生活里面，才能知道他們要做什么，用什么教材才能使他們工作得最起勁兒、最有成效。”

　　看來，易先生和妻子眼前最重要的事是觀察兒子到底對什么感興趣，然后再因勢利導，這樣才能使兒子把喜歡的事情做得更好，做得長久。

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