名人家教

　　蔣雯麗：不強加太多東西

　　蔣雯麗所塑造的每一個人物形象都深受觀眾喜愛。她也想孩子能早點學到知識，讓她臉上有光。

　　她原來刻意安排孩子學一些東西，買很多有關早期教育的書，還帶他去聽一些課程，請一些教育專家來給他輔導。后來她不這么做了，她覺得家長不能強加給孩子太多的東西，一個孩子在6歲以前不應有太多負擔。現(xiàn)在，她有空就多帶他到公園玩，與大自然保持親密接觸。

　　丁俊暉：放棄讀書是正確的

　　去年4月，年僅18歲的“臺球神童”丁俊暉奪得中國斯諾克(即英式臺球)公開賽冠軍。

　　由于成績比較差，丁俊暉初中就輟學轉向專心打球。“我只是認為當時放棄讀書的選擇是對的。以我的事業(yè)來說，不可能雙方面發(fā)展，讀書對我來說確實沒有太大的用處。”丁父也聲稱：“既然孩子在臺球方面有潛力，我不會像其他家長那樣一味讓孩子讀書。”

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　　幼兒園不能以“藝術”“雙語”冠名

　　山東

　　去年12月，山東省教育廳、公安廳和衛(wèi)生廳聯(lián)合頒布《山東省學前教育機構審批注冊管理辦法(試行)》。按照規(guī)定，學前教育機構名稱中不得帶有與實際不符或者易產生誤導作用的詞語，如“國際”、“中華”、“中國”、“雙語”、“藝術”等字樣。

　　長樂市市政府辦公廳近日轉發(fā)了市教育局《關于加強福州市民辦幼兒園管理工作的意見》。《意見》要求，該市民辦幼兒園不得冠以“中華”、“中國”、“全國”、“福建”等名稱，冠以“國際”名稱的民辦幼兒園只能以外籍人士子女為主要招生對象。若冠以“實驗”、“基地”、“雙語”、“藝術”等名稱，必須從師資、辦園條件、教學研究力量等方面嚴格審查。

　　重慶

　　重慶市教委近日對學前教育進行規(guī)范，幼兒園不得以任何名義和形式組織各種小學化培訓活動，禁止幼兒園舉辦課程之外的各種特色班、培訓班。

　　未經市或區(qū)縣以上教育行政部門審定，任何學前教育機構不得冠以“國際”、“中國”、“中華”、“重慶”、“實驗”、“雙語”、“英語”、“藝術”、“體育”、“特色”等字樣。(溫濤寒鋒辛華)

　　后記

　　4歲的孩子要學會2位數(shù)加減乘除，5歲的孩子要懂得如何操作鍵盤……超前教育的起跑線在前移，從小學教育挪到學齡前教育來了。

　　智能的總量是相對守恒的，一種智力類型能量的升高必然伴隨著相對應的另一種智力類型能量的降低。而這種降低往往體現(xiàn)在心理調節(jié)能力上。

　　處于超前教育環(huán)境下的孩子往往有超人一等的優(yōu)越感，輿論的作用也使孩子必然產生虛榮心，從此，求知不再是為了滿足源于興趣的自然渴求，而是為了超越別人、贏得榮譽。這些“聰明絕頂兒”一旦完成了輝煌的學業(yè)而在工作中無醒目的建樹，實際境遇的強烈反差必然使昔日的優(yōu)越感變成失落感引發(fā)出各種不良心理反應，甚至導致嚴重的后果。那些由于超前教育而被一度視為“有天分的孩子”，到更高的學府時，由于失去優(yōu)越感，競爭激烈而選擇結束生命的例子不難見到。這些可憐的孩子苦無宣泄壓力之處，最終選擇了走向死亡之路！他們向世人敲響了警鐘———難道家長還想上演這樣的悲劇嗎？
 

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