過早進行知識啟蒙、呵護孩子過頭、迷信育兒書籍……記者日前走訪一些早教機構后發現，許多“80后”年輕父母的育兒觀有些“偏”。育兒專家指出，對嬰幼兒的教育養護要得當，走“偏”了反而不利于孩子的身心發育。

　　知識啟蒙并非越早越好

　　記者在一家早教機構發現，有家長給剛滿三個月的寶寶報了“育兒班”。記者旁聽一堂育兒課后發現，由于孩子還太小，開出的“讀詩”、“念兒歌”等課程無疑是“對牛彈琴”，很多小寶寶上課起一直呼呼大睡，一兩個小時的育兒課反倒成了家長們的聚會。

　　幼兒專家指出，三歲之前，與知識啟蒙相比，家長更應關注其情感和認知能力的發展。送小寶寶參加各類育兒班，不如每天花一小時與孩子交流，在游戲和互動中開發孩子的各方面能力。

　　育兒書籍不可機械對照

　　如今，許多年輕父母“看書育兒”，以育兒書籍為標準喂養孩子，認為這樣可以做到更科學合理。“書上說剛出生的小寶寶每天要睡18至20小時以上，但我家寶寶只能睡14小時，是不是有什么問題？”不少家長對照書本，一發現書上說的和自己孩子的行為不相符，便認為是身體智力發育有問題，有的甚至經常帶孩子往醫院跑。

　　教育專家指出，家長育兒不可太機械化，每個孩子的成長路線都不一樣，孩子的發展有快有慢，有的說話早些，有的走路早些，只要身高體重增長正常，家長不必太擔心。

　　精心呵護反而傷了孩子

　　有的家長總怕孩子走路會摔倒，會累著，不讓孩子自己走，要么放在推車里，要么抱在手上；孩子一歲了，家長仍然替他拿奶瓶，要咀嚼的食物弄成碎末喂食。

　　兒保專家指出，0―3歲是孩子發展的關鍵期，早期體驗是否豐富將影響到嬰兒大腦的發育。家長不要讓孩子經常躺著、睡著，可試著放手讓孩子自己活動，摸摸不同色彩的物體增強感知力，聽聽音樂、兒歌，開發聽覺功能等。家長呵護過頭，“捂”著孩子，反而會減少其活動量，協調能力、肌肉鍛煉都不夠，任何事情包辦代替也會造成孩子的動手能力和自理能力差。

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