當寶寶2～3歲

　　這個時期孩子的語言和想象都飛快發展。尤其是想象能力。他們把圖畫延伸出自己編的內容，有時候可能已經不是我們給他的那個故事了。沒有關系，想象是有利于孩子的創造的，這對孩子的語言發展和口述非常重要。

　　讀什么：

　　我們在為孩子進一步準備圖書的時候，我們要將孩子小時候已經有的書繼續拿出來給他們看，因為熟悉的故事給孩子安全感和信心，這是他們獨立閱讀的發展時期。他們是否能主動自己看書，完全取決于書帶給他們的快樂經驗和感受。所以，千萬不要評價孩子閱讀的錯誤，要鼓勵他們的自信。

　　怎么讀：

　　和孩子一起完成比如有些思維訓練圖書上的看圖講故事和編排順序的活動。這就是和市場上獨立成書的“無字書”。只有圖畫一個文字都沒有，但故事可以是孩子自由的想象。我之所以把無字書列在這個時期可以重點提供的圖書，是因為此前，無論孩子的語言和想象都不連冠，知識有限，對故事的理解仍局限在每天的生活和重復內容中。所以，只有到兩歲以后，孩子對秩序有了敏感，故事的邏輯才符合孩子的心理秩序。有很多家長以為孩子越大越看字，其實，這是誤區。無字書應該是提升孩子創造的方法書，它為今后孩子的口頭作文打下基礎。所以，我們要經常給孩子機會描述每天孩子進行的主要活動，訓練他的貫穿能力。

　　隨著孩子智力的突飛猛進，閱讀的獨立時間應更加增多。

　　當寶寶3～4歲

　　這個時期是獨立閱讀的關鍵期。因為孩子進入了識字的關鍵期，對字發生了興趣，會追問大人，我們可以適當結合圖書的情景讓他們認字了。但此時仍以閱讀圖形和圖畫為主，只是，孩子的閱讀可以成為邊讀邊指他們認識的字的過程。

　　讀什么：

　　書的選擇家長還是不要過分看重字數多了就是好，最重要的選書標準是情節要復雜了，此時《嬰兒畫報》只能作為孩子識字的工具了，《幼兒畫報》《小伙伴》等雜志書是比較符合的。而在圖書上，《愛心樹》《猜猜我有多愛你》《我爸爸》《月亮的味道》《小豬的愛情》《失落的一角》《大腳丫跳芭蕾》《螞蟻和西瓜》《幼兒情緒管理認知叢書》（6本）等都是比較好的選擇。更為重要的是，這個時期家長要多為孩子提供相關的兒童百科類讀物了。

　　怎么讀：

　　書里復雜的情節，有利于孩子的思維能力發展。最好的方法是：家長不要提問尤其是閱讀的過程中不要問，孩子自己讀的時候也不要打斷他們。讓他們更加放松自由的快樂閱讀。而且，這個時期孩子的自我意識非常強烈，一切都是自己來自己做，我們可以借助這個自主發展的關鍵時期，把獨立閱讀也不失時機的提升，要具體的進行鼓勵，然后把孩子不準確的地方順勢這樣說：“剛才你自己講了一遍，很清楚聲音也大，現在媽媽再講一遍，你仔細聽。”需要注意的是，由于此時的孩子已經進入幼兒園，要把大聲自己讀故事引申到在眾多孩子面前講，這有助于孩子的社會能力發展和表達能力。

　　當寶寶4～5歲

　　這個時候，不用我們提醒，孩子應該完全可以自己拿書自己看了。

　　讀什么：

　　《青蛙弗洛格成長故事》系列12本、《小不點蝌蚪》等，在圖為主的同時，文字已經顯著增加，甚至每頁都在50個字以上。情節更加復雜，需要孩子集中注意才能猜測，因為字數的增多有時圖已經不能完全體現核心內容。孩子應該接觸國內外的經典寓言和童話，但不是看改編的縮寫版，家長要盡可能找到不加編改的《安徒生童話選》《格林童話選》。由于孩子的可以看動畫片和卡通電影，不妨在看過后，讓他們自己閱讀相應的圖書。比如《哪吒鬧海》等。

　　怎么讀：

　　家長要嘗試先把新書給孩子讓他們自己先看，然后等孩子發生興趣有了初步印象后，再進行講述。這個時候的親子共讀，要突出孩子的主導地位。因為這個年齡的孩子，是獨立閱讀的加速時期。認字要逐步加大，而且適當可以加入簡單的寫字。這些，配合閱讀加深讀后的理解和成就感。他都會寫了。可以再讀后，讓孩子畫畫涂鴉。

　　當寶寶5～6歲

　　這個時期，家長不要以為孩子已經準備好了我們就不給他們讀了。我們仍然好好陪伴他們，伴隨他們閱讀。只是，他們的閱讀能力已經比大人更能看到圖書的重點了。他們更能把書的內容應用到自己的生活中。所以，我們要準備的書，圖小字數多，乃至到6歲，圖也仍然需要。這為孩子進入小學做好準備。

　　讀什么：

　　5歲半以后的圖書，可以增加漢語拼音，因為基本孩子要在這個時候開始學拼音了。所以，這樣的書很多，但幾乎國外引進的還是圖文都有。不過，文章的長度要加長，書越來越厚。而圖，可能已經縮小到真的不重要的程度了。但孩子仍然會借助它理解內容。

　　怎么讀：

　　這個時候，家長的任務要放在獨立閱讀的準確性上，即故事自己講的要正確。再讀漢字也要對。從6歲開始，獨立閱讀就是孩子更多的閱讀活動了，他們可能對我們的依賴越來越少，理解也越來越深入。他們終于自己開始了踏入自我學習的路途。我們可以分享讓他們最先看書，再讀給我們聽這樣的角色互換吧。

　　培養孩子獨立閱讀是非常需要耐心和智慧的事情。家長需要時刻注意：

　　1、自己以身作則，首先成為愛讀書的模范。

　　2、親子閱讀是基礎，獨立閱讀不是讓家長解放出來不和孩子分享閱讀。家長和孩子共同讀書的時間越多，孩子越能發展自己閱讀的能力和興趣。

　　3、獨立閱讀不是要以從小識字為前提。獨立閱讀以孩子自己的翻書、講述、編造想象甚至是猜測的活動。

　　4、獨立閱讀不只是看書，而是要和孩子把書的形象與內涵應用的他們自身的行為中來。因此，家長不要以孩子記憶多少為衡量標準，孩子做到和模仿了書中的內容，就是學會了。

　　5、家長不要對孩子獨立的閱讀進行對錯的評價，更不能隨時糾錯和進行提問，要尊重孩子的閱讀過程。閱讀的反思應該成為雙方共同閱讀時的提醒和示意。如果孩子講的不對，家長只需要把他錯的地方正確的講幾遍。我們不鼓勵閱讀中和閱讀完后立即的提問，這不是考試。

　　6、書的選擇要以孩子的年齡為出發。更不要一味追求國外的圖書，我就曾經看到國外有一個繪本里面的信件傳遞的郵箱是紅色的，我們的孩子看到的是國內綠色的郵箱。因此，國外的繪本必須根據中國兒童的生活經驗進行相應的改造。

　　書的選擇和字數多少甚至和多少智力挑戰或提高無關，好的故事書應該是最簡潔的語言把復雜的內容讓孩子輕松理解。真正的好書，沒有任何命令和說教“應該怎樣”“不能這樣”的道德要求，而是故事順其自然發展中體現出道理，可謂是小故事大道理一切都在不知不覺中完成了。
 

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