雖然我們努力去理解孩子的一些行為和心理，但還是有很多要大人無(wú)法理解。究竟這些普遍的兒童行為都代表怎樣的心理含義呢？

　　宣言1：我喜歡動(dòng)來(lái)動(dòng)去！

　　小孩說：跑跑、跳跳、抓抓、翻翻……我每分鐘都在動(dòng)。“能不能不要一天到晚動(dòng)來(lái)動(dòng)去？”別著急，我長(zhǎng)大就不會(huì)了。

　　解讀：從整體上來(lái)說孩子的抑制機(jī)能要比成人的弱些，做動(dòng)作的時(shí)候全身經(jīng)常處于彌散性的緊張狀態(tài)，動(dòng)作控制常常不精確，當(dāng)然控制住自己也不那么容易。

　　其實(shí)對(duì)孩子而言，這恰好是一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。我們知道孩子早年是通過感覺動(dòng)作來(lái)發(fā)展的，他要通過看著、摸著、動(dòng)著……同時(shí)大腦轉(zhuǎn)著，發(fā)展他的運(yùn)動(dòng)和思維。建議大人給他布置一個(gè)安全的環(huán)境，然后盡量讓他多活動(dòng)。

　　宣言2：這個(gè)世界怎么會(huì)無(wú)聊？

　　小孩說：我喜歡躺在地上吐瓜子、看螞蟻搬家……你說我的世界很無(wú)聊？可是我很喜歡做每件事，其實(shí)，這個(gè)世界怎么會(huì)無(wú)聊呢？

　　解讀：讓大人覺得無(wú)聊的事情，說起來(lái)無(wú)非是兩種情況：一是總在重復(fù)某件事，或者一句話，或者一個(gè)動(dòng)作，讓人感到乏味；二是大人覺得簡(jiǎn)單的事情，孩子還在做。

　　把石頭扔出去，它會(huì)滾，還挺好玩，再試試還會(huì)滾下去嗎？真的滾下去了，真好玩！在一遍一遍的重復(fù)中，他在觀察理解，建立一種秩序，也是一種練習(xí)。這種看似無(wú)聊的、簡(jiǎn)單的重復(fù)其實(shí)就是在興趣的引導(dǎo)下不斷的練習(xí)。這種重復(fù)對(duì)孩子整個(gè)發(fā)展過程都是有好處的。

　　宣言3：發(fā)呆是我們小孩的招牌動(dòng)作！

　　小孩說：我喜歡發(fā)呆，這樣就可以在想像的世界里喚來(lái)超人，把討厭的阿姨變沒……這些事只有小孩才懂，大人非叫我們把夢(mèng)幻和真實(shí)分清楚，那我們的故事就越來(lái)越少了，怎么辦呢？

　　解讀：孩子都有這個(gè)特點(diǎn)，有的孩子更明顯一些。這類孩子內(nèi)心世界相對(duì)豐富一些，不需要外部刺激就可以想像很多事情出來(lái)。他們有時(shí)候沉溺在自己的想像世界里，給大人很多誤解。

　　和這類孩子相處，最好的方法就是順藤摸瓜。順著他說的事情去問，可能會(huì)很容易地走進(jìn)他的世界。其實(shí)，如果你把大人的成見放下后，就會(huì)覺得他的世界真的很令人吃驚。

　　如果一個(gè)孩子在現(xiàn)實(shí)世界遇到問題的話，也是很容易退到幻想的世界里去尋找一些安慰或者平衡。比如他在幼兒園里出現(xiàn)適應(yīng)問題，或者交不到朋友，就可能會(huì)幻想一個(gè)小朋友和他一起玩，這是孩子自我調(diào)節(jié)的一種方式。這個(gè)時(shí)候，大人不是要糾正他，而是要幫助他解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

　　宣言4：我喜歡“尷尬”的事情

　　小孩說：鼻涕味道怎么樣，我想嘗一嘗；上完大號(hào)，為什么媽媽每次都沖走？我一定要找機(jī)會(huì)摸一摸……我只是好奇而已，為什么媽媽叫我討厭鬼？

　　解讀：這些令我們大人尷尬的行為，有的表現(xiàn)了人類動(dòng)物本能的一面，有的是孩子在試探我們的底線；有的只是他不知道如果和別人生活在一起……我們必須接受這一點(diǎn)。

　　大人應(yīng)該告訴孩子什么是“界限”：什么是能讓別人看見的，什么是只能在家做的，什么是自己做的，什么是要同別人一起做的……讓他知道自己和別人的區(qū)別。

　　阻止孩子“不雅”的舉止時(shí)，你都要對(duì)孩子解釋為什么不行。不要試圖一兩次就見效，你需要反復(fù)提醒他：“我知道你喜歡玩這些臟東西，但是大便里有太多細(xì)菌，你必須扔掉，就是這樣！”

　　就是這樣，在你認(rèn)為必須遵守的規(guī)則上，不容討價(jià)還價(jià)。幫助孩子記住這些，也在幫他如何同別人生活在一起。

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