人類智力的發(fā)育是遺傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果。遺傳素質(zhì)決定個(gè)人的神經(jīng)系統(tǒng)的完整性與潛能等基本條件，而環(huán)境因素則是智力發(fā)育的外部條件。一般情況下，環(huán)境條件比遺傳因素更為重要。據(jù)一些學(xué)者報(bào)道，在低劣環(huán)境中長(zhǎng)大的兒童容易發(fā)生入學(xué)困難及行為問(wèn)題或智力遲緩。而離婚家庭對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最低劣的環(huán)境了，對(duì)孩子的智力發(fā)育嚴(yán)重不利。

　　近年來(lái)，我國(guó)的離婚率逐年增高，離婚已經(jīng)逐漸成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。離婚作為生活中的一個(gè)重大事件，對(duì)家庭成員的心理和行為有著很大的影響。眾多的研究表明，受父母離異影響最大的是學(xué)齡前(即3～6歲)兒童。這可能與這個(gè)年齡段的孩子特別依戀父母，缺少同伴的友誼，不像較大年齡的孩子能通過(guò)與同伴的交往來(lái)緩解悲傷有關(guān)。

　　現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)數(shù)的事實(shí)證明，和睦穩(wěn)定的家庭，對(duì)下一代的健康成長(zhǎng)有著不可估量的影響。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，社會(huì)的穩(wěn)定與進(jìn)步，首先從家庭的穩(wěn)定和進(jìn)步開(kāi)始。人和則家興，家和則國(guó)興。那種只顧自己享受，全然不顧孩子健康成長(zhǎng)的父母，其所作所為，實(shí)質(zhì)上是對(duì)孩子幼小心靈的一種折磨和摧殘。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，在離異家庭中，由于孩子只能獲得單方面的父愛(ài)或母愛(ài)(有的孩子甚至一方面的愛(ài)都難得到)，而導(dǎo)致成長(zhǎng)過(guò)程中的心理錯(cuò)位，智力發(fā)育遲緩，而3～6歲幼兒為害更甚。因?yàn)榇四挲g段為智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期，絕大多數(shù)離婚家庭的子女會(huì)體驗(yàn)到喪失感、被遺棄感、不安全感。即使是自信心和獨(dú)立生活能力強(qiáng)的孩子，身心上的痛苦和傷害也難以形容。在心理障礙上，表現(xiàn)為情緒低落，意志消沉，心事重重，過(guò)度的恐懼和擔(dān)心，多疑和寂寞，自卑和彷徨。他們認(rèn)為被父母拋棄了，父母剝奪了他們享受天倫之樂(lè)的權(quán)利，覺(jué)得低人一等。因而，在他們幼小的心靈里，滋生出一種對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)人生的冷漠、悲觀甚至敵意。沒(méi)有上進(jìn)心，沒(méi)有責(zé)任感，學(xué)習(xí)無(wú)興趣，成績(jī)下降。

　　離婚再婚將如何處理與親子女及繼子女的關(guān)系，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)極為重要，離婚夫婦應(yīng)慎重對(duì)待。絕大多數(shù)父母離異的兒童能夠正確對(duì)待父母的批評(píng)和教育，他們希望得到與自己朝夕相處的父(母)親或繼母(父)親給予的指導(dǎo)和幫助�？释�繼續(xù)得到父母完整的愛(ài)。然而，有的再婚父母，欲維系再婚夫妻的良好感情，對(duì)孩子漠然視之，不予教誨，是不負(fù)責(zé)任的。大量事實(shí)證明，讓孩子放任自流，并不是維系感情的可取途徑，而給予孩子的是更大的傷害，傷害孩子的心靈，影響智力發(fā)育，產(chǎn)生扭曲的性格。

　　孩子是無(wú)辜的，不要讓父母的離婚而傷害孩子。關(guān)心和愛(ài)護(hù)離異家庭的兒童，應(yīng)該成為一種社會(huì)品德。不完整家庭的兒童，由于得不到充分的父愛(ài)和母愛(ài)，就可能去外邊尋找“知音”。因此，廣泛地動(dòng)員社會(huì)、學(xué)校、家庭共同攜手，及時(shí)幫助和指導(dǎo)這些孩子，給他們無(wú)限的愛(ài)和殷切的希望，做到冷曖有人問(wèn)，困難有人幫，生活有人管。通過(guò)各種方式，提高他們生活的勇氣和學(xué)習(xí)熱情，防止結(jié)識(shí)壞人而誤入歧途。幫這些孩子丟棄自卑，克服心理的障礙，使他們自尊、自信、自立、自強(qiáng)、自愛(ài)，排除前進(jìn)路上的各種艱難險(xiǎn)阻。努力把他們培養(yǎng)成為有知識(shí)、有文化、有道德、有理想、守紀(jì)律、學(xué)業(yè)和品質(zhì)上不斷進(jìn)步的一代新人。

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