許多年輕的家長經常抱怨他們的孩子坐不定、立不定，每件事都只有5分鐘的興趣，因而懷疑孩子是否得了多動癥。

　　孩子的這種表現恰好反映了幼兒注意力發展的特點。注意就是人的心理活動集中在一定的人或物，它包括有意注意和無意注意兩種。有意注意是自覺的、有目的的注意，需要一定的努力才能做到。無意注意則是自發的，不需要任何努力的。譬如幼兒園教師教小朋友畫畫，這時就需要有意注意，小朋友要仔細地看，認真地畫。突然窗外響起了鞭炮聲，小朋友的注意會不約而同地轉向窗外，這就是無意注意。正是這種無意注意干擾了有意注意，使老師的上課內容不能進行下去。在嬰兒時期以無意注意為主，但隨著年齡的增長，生活內容的豐富，活動范圍的擴大，逐漸出現有意注意。4-6歲的幼兒，開始出現一種探究心理，有探察一切的愿望，喜歡東看看、西摸摸，只要是新鮮的東西，都會引起他們的注意。同時，由于言語的發展，開始能做到使自己的行為服從成人的要求，有意注意逐步發展。但這時有意注意的穩定性較差，易受外界因素的干擾而分散、轉移，能集中注意力的時間往往只有5分鐘，所以不要以為這些孩子得了多動癥。

　　幼兒的注意力是能通過培養而加強的，在幼兒教學中應注意以下幾點：

　　1.明確學習目的實踐證明，幼兒對學習的目的性越明確，注意力越容易持久。

　　2.培養興趣幼兒對某項內容發生興趣時，注意力容易集中而且持久，故幼兒教育的形式應多樣化、形象生動。

　　3.勞逸結合經5-10分鐘的學習后要讓小兒有幾分鐘的自由活動，切忌連續作戰。

　　4.創造良好環境學習時盡量保持室內外安靜，成人不要在屋內多走動，不要與孩子講與學習內容無關的話。成人看電視、錄象應有所節制，在小兒學習時最好不要看，或應調低音量，以免幼兒分心。

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