會自己選擇活動內容，遇到挫折、困難不害怕，會尋求幫助，并能在教師的鼓勵下，堅持做完一件事，獲得成功，這是小班社會領域教育目標。

　　◆這個目標對幼兒快樂與發(fā)展的意義？

　　孩子和成人一樣去做自己喜歡做的事就會感到快樂，那么，培養(yǎng)幼兒學會自己選擇活動內容，應該說在很大意義上是保證孩子快樂學習的前提。但由于小班孩子注意力不穩(wěn)定，在做事時很容易受到外界刺激的干擾，即使是幼兒自己選擇的活動，也經常會出現(xiàn)“移情別戀”的情況，如果在參與中再遇到困難，“放棄”便成了小班孩子的共同選擇。這樣，即使是感興趣的活動，幼兒也不會體驗到由于獲得成功而會產生的深層的快樂，更失去了向前發(fā)展的可能。因此，根據小班孩子的生理、心理的發(fā)展水平，培養(yǎng)他們遇到挫折不害怕、遇到困難會尋求幫助，是讓小班堅持做完一件事的有效策略。從小培養(yǎng)幼兒的自主意識、克服困難的精神、堅持做完一件事的態(tài)度，不僅是幼兒現(xiàn)階段在學習中有助于感受成功，獲得快樂與發(fā)展必不可少的心理品質，同時為將來小學學習，乃至終身學習和工作奠定有利于長遠快樂與發(fā)展的行為習慣。

　　◆幼兒園里如何培養(yǎng)？

　　在幼兒園里，教師會根據“以游戲為基本活動”的學前教育特點，選擇符合小班年齡特點的游戲內容，正如家長朋友們在各幼兒園看到的有模仿成人的娃娃家、小超市；有敲敲打打的表演角；有搬搬運運堆高、拼長的積木角和拆拆裝裝的益智角；有翻翻看看的圖書角，也有涂涂畫畫的美工角……并且，教師每天保證有足夠的時間，引導幼兒自己自由選擇喜歡的活動，在游戲過程中，教師會細心發(fā)現(xiàn)幼兒的“困難”處境，并根據幼兒的不同需要，給與適當?shù)膸椭�，通過用陳列、懸掛、展覽等保留成果的方式，幫組幼兒充分體驗堅持完成任務的快樂。

　　◆家庭中怎樣配合？

　　3歲孩子能愉快進入幼兒園集體生活是幼兒園起始教育的重點，也是每一位家長的期待。因此，在這條目標內容里，家長鼓勵孩子在有困難時告訴老師，自然成了配合的主要方面。如果您的孩子性格內向或在集體中還不敢大膽地向教師提出要求，您在鼓勵他的同時，要和教師取得聯(lián)系，這樣可以得到教師的“特殊”關注，讓孩子得到更加及時的幫助。這樣不僅可以避免因無助帶來的不良情緒反應，而且能有更多機會在教師幫助鼓勵下體驗成功的美好情感，多次成功將會引發(fā)幼兒產生努力堅持做完一件事的愿望，如此良性循環(huán)，便是圍繞這條教育目標家園相互配合的落腳點。至于自選活動內容，家長可有意識地為孩子提供自選的機會，如今天吃什么？去哪里玩？媽媽要做自己的事，你自己想做什么？等等，在孩子自選的活動中，家長要給與必要的關注，才能有效地促進幼兒實現(xiàn)以上提到的教育目標。

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