經過無數次的禁止和訓斥，孩子會意識到自己是惟一被認為靠不住的人，是禍害之源。他是如此的“不值一提”，比那些廉價的物品價值更低。

　　其實，孩子的心理比父母通常以為的要敏感得多，雖然父母可能自認為這樣做是在保護孩子、教育孩子，但是，孩子感受到的卻是父母的蔑視，他的尊嚴受到了嚴重打擊，繼而會產生一種持續的挫折感。這樣，自卑的心理就開始影響孩子原本活潑單純的性格。

　　其實，我們常常并不需要犧牲杯子或其他財物來保護孩子的成長。父母最需要的是認真了解孩子智力和心理的發展過程，多花一些時間和精力去仔細觀察不同時期孩子的心理需求，修正自己的錯誤心態，進而主動思考并學會一些實用的教育方法和技巧。

　　例如，對于比較小的幼兒，為了防止他們失手打碎一些物品，父母不妨將孩子常用的諸如餐具、洗漱杯等等，替換成不易損壞的鐵制品或塑料制品，把那些可能傷害孩子的利器，比如刀、剪、針等物品，放在孩子不易發現、不易拿到的地方，這樣就可以“防患未然”，減少當面阻撓或制止孩子行為的必要。

　　當孩子堅持使用父母的玻璃茶杯(這可能是他出于好奇)，父母不妨教他如何拿穩這個外表光滑的茶杯，并且提醒他，這個杯子在碰到地面時會破碎，所以要多加小心。萬一茶杯真的被摔碎了，父母要學會冷靜處理，千萬不能怒火中燒、大呼小叫，甚至夸張地嘲弄孩子無能、責罵孩子任性。此時，你不妨心平氣和地對孩子說，“玻璃杯子比起塑料杯子更光滑，不容易拿穩，下次拿的時候要更小心一些呦。來，我們一起把這些玻璃碎片掃干凈吧。”

　　另外，父母還可以主動配合以滿足孩子心智發展的需求。比如，買一些容易穿上和脫下的衣服，這樣，孩子在嘗試獨立穿衣服時，就不容易受挫。總之，換個方式、換種心態，使用一些技巧，提前做一些預防工作，主動配合孩子的需求，父母和孩子都會從中獲益。

　　還有一個技巧，就是父母要學會不露痕跡地幫助孩子。比如，幼小的孩子確實精細動作沒發展好，他經常會笨拙地開一個罐子，或擺一套積木，等等，父母不要覺得看不過去，過去不由分說：應該這樣，應該那樣。明智的做法是：父母和他一起玩，手把手的幫他擺好東西，或開好蓋，而且父母要說：你看，這樣做，你會做好的。待會兒咱們再做幾次，好不好？既保存了孩子的自尊心，又能讓他高高興興的多練幾次，讓他有成功的體會。

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