“氣質(zhì)”一詞，是由公元一九五六年開始，美國紐約大學(xué)一群兒童發(fā)展學(xué)家以行為科學(xué)的角度，針對一群嬰幼兒所進行的長期觀察研究中，得到嬰孩對于各式各樣內(nèi)在或外在刺激，一種與生俱來天生的反應(yīng)行為方式。

　　9大氣質(zhì)評估行為特征

　　1.活動量

　　活動量大的寶寶睡眠時間短，即使睡著了，可能還是動作頻繁；嬰兒期躺在床上手舞足蹈、動得很厲害。

　　活動量小的寶寶能安靜坐在行進中的娃娃車；能安靜讓人洗澡；可以安靜讓人梳頭、剪指甲。

　　2.規(guī)律性

　　規(guī)律性高的寶寶每天大約都定時定量吃奶或餐點；差不多時間睡覺、醒來；每天情緒起伏的表現(xiàn)與時間也很固定。

　　規(guī)律性低的寶寶每次吃牛奶的量相差很大；經(jīng)常在不同的時間要求給予額外的食物；運動量的大小也不容易觀察。

　　3.趨避性

　　所謂趨避性是指初次接觸新的人、事、物時行為反應(yīng)。

　　趨避性傾向接受的幼兒，能馬上接受新的食物并咽下；能接受初次來家中的客人。

　　趨避性傾向退縮的幼兒，置身新環(huán)境最初幾分鐘會表現(xiàn)煩躁不安；對副食品的濃度、味道、溫度改變時，最初的反應(yīng)是拒絕的。

　　4.適應(yīng)度

　　“趨避性”是觀察孩子對人、事、物第一次接觸的反應(yīng)，而“適應(yīng)度”是觀察孩子第一次接觸之后的行為反應(yīng)。

　　適應(yīng)度高的孩子對日常生活例行如梳頭、洗臉等容易接受不反抗；進入新環(huán)境幾分鐘內(nèi)，就能夠適應(yīng)；改變副食品只要一～二天內(nèi)就能接受。

　　適應(yīng)度低的孩子，同一天內(nèi)，對同一種吵鬧聲會作多次反應(yīng)(如狗吠、打鐘聲)；與陌生人相處15分鐘后，仍表現(xiàn)出警覺害怕的樣子。

　　5.反應(yīng)強度

　　反應(yīng)強度是指孩子對于刺激的反應(yīng)是微弱或是激烈，這個項目的觀察是不分正向或負(fù)向的。除非特別激烈的孩子，不免令人擔(dān)心會不會侵犯到別人，或是反應(yīng)特別微弱的孩子，會不會老是讓人欺侮，這兩種極端的情形是需要父母的協(xié)助。

　　反應(yīng)強度微弱的孩子遇到熟人時的反應(yīng)并不熱烈；輕微的碰撞、疼痛仍然保持愉快或安靜。

　　反應(yīng)強度激烈的孩子換尿片、衣服時，會有強烈情緒反應(yīng)；對陌生人的反應(yīng)無論喜惡都很強烈。

　　6.反應(yīng)閾

　　前項“反應(yīng)強度”是觀察孩子反應(yīng)是否強烈，而“反應(yīng)閾”則是要了解孩子從感覺到反應(yīng)的門檻刺激量，例如：視、聽、觸、味、嗅覺等，孩子需要刺激量是大或小。

　　反應(yīng)閾低的孩子當(dāng)母親外表服飾或發(fā)型改變時，寶寶會凝視觀看；牛奶種類改變時，或給果汁時，會有所反應(yīng)。

　　反應(yīng)閾高的孩子當(dāng)玩玩具時，會忽略熟悉的聲音不加以注意；改變副食品味道或濃度，繼續(xù)進食沒什么反應(yīng)；當(dāng)尿片濕了，沒什么反應(yīng)。

　　7.情緒本質(zhì)

　　指孩子正向(如：愉快、友善、高興)；或負(fù)向(如：妒嫉、忿怒、不愉快)等情緒的表現(xiàn)。

　　情緒本質(zhì)正向的寶寶換尿片、衣服會發(fā)出愉快的聲音及表情；第一次到陌生環(huán)境有愉快的表現(xiàn)；輕微傷害仍然保持微笑與安靜。

　　情緒本質(zhì)負(fù)向的寶寶正要入睡或醒來時經(jīng)常煩躁不安；自己一個人玩耍時會哭泣；當(dāng)身體不舒服時，會顯現(xiàn)煩躁不安。

　　8.注意力分散度

　　有的幼兒在進行某些活動時，很容易受到外界刺激而分散原有的注意力，有些幼兒則表現(xiàn)不易分心，這就是“注意力分散度”易或不易的定義。

　　注意力分散度易的寶寶當(dāng)尿片濕時，可以用抱他、跟他玩、看電視來安撫情緒；喝牛奶、聽到電(話)鈴聲時，會停止吸食并注意聲音來源。

　　注意力分散度不易的寶寶煩躁不安時，以玩具、歌唱、逗他都不能安撫。

　　9.堅持度

　　有些父母會以為堅持度高的孩子就很好，其實不然，尤其在幼兒子尚未建立正確的是非觀念時，堅持度高的孩子可是非常讓父母頭痛的。

　　堅持度高的孩子可以連續(xù)玩一種玩具10分鐘以上；看電視可持續(xù)一段時間；對喜歡的玩具，雖然伸手拿不到，會嘗試用各種方法去獲得。

　　堅持度低的孩子每玩一種玩具的時間不到1分鐘，就想玩其它東西或做其它動作；觀看其它小朋友游戲時，不到1分鐘就轉(zhuǎn)移視線看其它地方。

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