最近，很多家長們希望學前班能提供一些語文、數學、英語知識的學習，這樣就不用擔心孩子到了小學，跟不上進度。但專家們卻認為，讓幼兒園的孩子過早地學習小學知識，有害無益。

　　“現在的新課程其實很有難度，就拿語文來說，學習的生字比原來的一年級多多了，我的一個小侄女就學得很吃力。所以我希望能找一個學前班，讓孩子先學起來。”王女士的觀點很有代表性，絕大多數打進電話咨詢學前班的家長都認為這是在幫助孩子“充電”，幫助他們在今后的學習中能更加順暢，取得好成績。

　　過早學習可能有害身心

　　是不是提早灌輸小學知識真的能幫助孩子學得更好？學校的老師和有關專家卻不這樣認為，“先飛一步”并不能達到理想的效果，還有可能對他們的身心發育不利。

　　一位有多年教育經驗的小學老師告訴記者，很多過早接觸了小學一二年級知識的孩子往往比較驕傲，他們覺得自己什么都懂，比別人好，因此漸漸就會對所學的知識喪失興趣點，久而久之養成“老師教的東西自己已經掌握”的思維習慣。這對孩子今后的學習十分不利，他們缺乏學習熱情，學習成績自然會受影響。

　　除了可能讓孩子對學習喪失興趣，從生理角度上來說，過早灌輸小學的讀、寫等能力對兒童的生理發育也是不利的。由于孩子未到學齡，骨骼、肌肉發育還沒到可以長時間坐著讀書、握筆寫字的程度，如果被強迫長時間進行讀、寫等上學后才進行的內容，很容易造成孩子脊柱、視力乃至握筆姿勢的問題。

　　學習和行為習慣很要緊

　　家長們希望找到學前班無非是希望孩子從幼兒園到小學的過渡能順暢一點，能更好地適應小學的生活。那么，怎樣的幼小銜接才是科學的呢，到底應該讓孩子學些什么？有關專家認為要學的是學習習慣和行為習慣，而不是學科知識。

　　比如幼兒園的作息時間很寬松，課時安排也很少，而小學有嚴格的課程時間要求，已經習慣幼兒園生活方式的小孩沒有準備突然轉換“角色”，首先在體力上就會不支，因而可能會生病。其次在心理和學習能力的準備上也不充足。家長可以嘗試著訓練孩子回答問題要舉手、認真聽大人們的講話等習慣，訓練他較長時間地去做一件事情，比如看書半小時左右等等。

　　此外，讓孩子提早適應學校的生活也很關鍵，比如按小學的日程安排孩子的起居，經常帶他到小學校園內玩玩等，讓他喜歡這個環境。

　　家長應理性對待提前學習

　　記者在采訪中發現，還有不少家長把提前學習盲目地與升學擇校相結合。“現在很多民辦學校不是要考試的嗎？多學一點，入學的可能性就大一點。”一位家長表示，他們很多家長一致認為提前學習小學知識是有利的。

　　由此可見，在這方面，家長存在著嚴重誤區，目前公辦小學都是按“片”招生，符合招生條件的孩子學校不會不收，面試時通常考查孩子的都是一些基本能力和基本常識，一般不會涉及小學階段的知識，即便涉及了知識孩子答不上來也并不會影響符合規定條件的孩子入學。杭州一些知名民辦小學雖然每年都安排有類似入學“測試”的環節，但老師們一般問的問題也都和具體的學科知識沒有關系。以崇文實驗學校為例，去年面試的題目中有聽故事說故事，看圖畫，做游戲等，還有就是問問家庭住址、家庭電話等。因此，家長還是要理性對待提前學習一事，不要過分焦慮。

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