在美國工作期間，我把兒子帶到華盛頓，孩子在當地公立的斯湯德特小學上了幾年學，學了多少東西談不上，但我親身體會了一番美國的公立小學課程。

　　不會說英語照樣愛上學

　　孩子要上學了，但他還不會說英語，我們不免有點緊張。

　　第二天一早，孩子穿了一身新衣服，背著新書包，高高興興地上學了。下午3時15分放學。我們本以為，一定會接回一個滿臉委屈的淚孩子，沒想到這小家伙又蹦又跳，根本沒把和一群洋孩子在一起當回事。第一周一切順利，第一個月也沒問題，一直擔心孩子不愿到校的現象始終沒有出現。這說明一點：斯湯德特小學是個有樂子的地方。

　　老師鼓勵玩毛毛蟲

　　隨著時間的推移，孩子的英語逐漸跟了上來，作為家長自然也就放心了許多。看到他每天背回一個空空的書包，語文、數學作業最多不過是兩頁紙，回到家三下五除二就做完了，總共用不了10分鐘。孩子高興，家長也就沒有了負擔。學生的各種課本是不能帶回家的，因為那是公費買的；學生在課堂上用的練習本是免費的，一般也不帶回家。每個學生在教室有一個自己放衣服的衣櫥以及存放書本的盒子，老師要求學生每天必須把自己的東西整理好。

　　有一次，我們帶著孩子到一個美國朋友家過周末。女主人格外熱情，捉了一條毛毛蟲裝到瓶子里，作為送給孩子的禮物，臨別時還建議拿到學校讓小朋友看。我們也就依言而行，出人意料的是，老師大加贊賞，而且就毛毛蟲向孩子們講了蝴蝶成長的整個過程，她還專門介紹了一家書店，說那里正舉辦一個有關蝴蝶的展覽，建議我們一定要帶孩子去看。

　　難聞瑯瑯讀書聲

　　美國的小學寓教于樂。筆者曾翻看過孩子的各種課本，從來沒有看到有背的內容。老師教英語，也從不要求背什么，甚至單詞都不用背。他們使用的方法是：給圖畫，選單詞；給單詞，選圖畫；給句，選詞填空；默寫次數絕不超過三遍。如此多次反復，沒有不會的道理。

　　在美國的校園，十幾個孩子同聲朗讀的現象很少見，甚至可以說沒有。美國學校十分強調閱讀，但不是大聲讀，更多的是默讀。閱讀課外書從學前班就開始了，最早是一本書不過十來個詞，而后再發展到幾句話、短故事，一直到章節小說。

　　由此看來，美國小學生學得太輕松，而中國小學生學得又太沉重。如果兩者能合理地取長補短，就再好不過了。

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