所謂非智力因素，從心理學(xué)角度看，主要是指個人的情感、意志、性格等方面的特征。作為情感，雖然它不能直接反映客觀事物的某種屬性，但它對人的認(rèn)識活動卻有著非常重要的影響。列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對于真理的追求。

　　一個人的求知欲望，探索精神，學(xué)習(xí)興趣，都伴有強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，使人樂而為之。堅強(qiáng)的意志，能使人對已確定的目標(biāo)義無反顧，不管遇到什么困難，遇到什么挫折，不達(dá)目的決不罷休。很多人的成功往往就在堅持不懈的努力之中。如果意志不薄弱，碰到障礙就退縮，那么連最基本的事情也難做成。個人的性格對于活動的效果乃至成敗也有直接的影響。

　　有些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，往往不是由于智力水平低下，反而有的聰明得象小精靈一樣。這樣的學(xué)生一般都是非智力因素不好，如自制能力差，注意里不集中，對學(xué)習(xí)和作業(yè)感到厭煩，坐不住，聽不進(jìn)，愛淘氣，抵制不住外來的刺激和誘惑，結(jié)果影響了智力因素的發(fā)揮。

　　美國心理學(xué)家特曼的一項30年追蹤研究結(jié)果表明，造成這種差異不在之上的高低，而在于每個人個性心理品質(zhì)的不同。成就大的那一部分人具有很強(qiáng)的自信心、持久力和勝過別人的愿望，成就小的人則明顯缺乏這些品質(zhì)。因此，特曼認(rèn)為，智力與成就之間并非完全相關(guān)。

　　綜上所述，非智力因素在學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，具有與智力因素同等重要的作用。因此，要提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績，學(xué)生不僅要培養(yǎng)和開發(fā)自己的智力因素，還要培養(yǎng)自己良好的個性品質(zhì)，充分利用和調(diào)動非智力因素。

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