也許，你只需要給孩子3分鐘的安慰，孩子就能得到完完全全地安全感——

　　樓下的曉雨要上幼兒園，曉雨媽跑上來向我討經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)經(jīng)驗(yàn)也倒談不上，與兒子一起經(jīng)歷入園的適應(yīng)過程，倒使我大膽地放棄了一些“育兒知識(shí)”或所謂的“專家指導(dǎo)”，更多地讓自己的自信心和責(zé)任感發(fā)揮作用。

　　琦兒滿3歲才入園，一進(jìn)去就是小班。雖然早已對(duì)可能發(fā)生的各種情形做好心理準(zhǔn)備和抵御招式，場面仍是讓人感嘆不已。

　　琦兒是個(gè)很明白事理的孩子，能做不能做的，只要講清楚他都會(huì)很遵守。他有什么不解、不快也樂于訴說。不過，如果你只是給他下命令，他便毫不理會(huì)，不得已迫于威嚴(yán)無奈屈從時(shí)，只會(huì)在心里委屈。所以，我從來不忍心強(qiáng)迫他，從小到大都是懂也講不懂也講，半懂不懂，只要覺得你尊重他，他必會(huì)依你。

　　記得剛?cè)雸@時(shí)，那些小孩子，被強(qiáng)扭著離開媽媽、家人的懷抱進(jìn)入一個(gè)小集體、小社會(huì)，沒有媽媽，只有那么多的小朋友和幾位陌生的阿姨，自然恐慌，有擔(dān)憂也有膽怯。他們放不開抱著媽媽的手，他們掙不脫媽媽的眼神。琦兒則是拉著我的手，乞求我蹲下：

　　“媽媽，來，就和你說一句話，嗚——”

　　“好，你說，媽媽聽著呢！”

　　“媽媽下班了來接我。”

　　“當(dāng)然，我下班就來接你！老師會(huì)照顧你、愛你，小朋友會(huì)和你玩的。”

　　“好—下班要來接我。”兒子邊聽邊不停地對(duì)我說。

　　這時(shí)，我們已到教室門口，老師迎面而來，一手伸過來牽住兒子的小手，拉到她身邊，并不停嘴地回頭對(duì)我說：“好了！好了！快走吧，沒事沒事。”我眼睜睜看著兒子趔趄著被老師拽進(jìn)教室，不敢掙扎，只是又可憐地望著老師，不放心地哭訴著：“媽媽下班來接我。”

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