孩子是如何學習的

　　“學習”是中國的父母面對孩子使用頻率很高的一個詞匯之一，這個詞往往在孩子5歲以后開始逐漸成為父母與孩子永遠溝通不完的主題。

　　而如今，我們又在學前父母面前談學習，很多父母一定會搖頭。其實，我們要在這里跟父母溝通的，準確地說應該是：孩子作為一個鮮活的生命體是如何成長的。教會你們一個游戲，幫助你挑選一些適合孩子玩耍的玩具、圖書，幫助你們解答一些孩子成長中的問題……這不難，但是這是無法徹底幫助每一位父母的，要想幫助父母，最有效的方法是應該幫助父母建立起正確的教育觀，這樣才可以達到事半功倍的效果。

　　什么是正確的教育觀呢？

　　1.樹立正確的教育觀

　　正確的教育觀就是：

　　明確對孩子的培育目標；

　　明確自己對孩子需要履行的培育責任；

　　了解孩子每個年齡階段的成長特點；

　　了解人類三次環境轉換和三次逆反；

　　了解科學的培育規律、法則與公式；

　　站在孩子的角度，以理解孩子的外在行為表現本質為前提，在父母為孩子創建的客觀生存環境的基礎上，正確的培養和調整孩子的外在行為。

　　具體說就是：

　　(一)培育目標

　　最終實現目標：幫助孩子實現獲得未來更多幸福和快樂的能力！

　　五大基本培育目標：邏輯思維分析能力、邏輯思維自控自抑能力、社會溝通能力、主動思維能力和責任感。

　　(二)教育機構與教育者所應履行的培育責任

　　即“身體的健康成長和保持過程--保育”和“邏輯思維的基本結構創建、豐富成長和使用過程--培育”兩個范疇。其中“培育”有包括了兩個方面，即“邏輯思維的創建和成長過程”和“心理健康的形成和成長過程”。

　　它們是共同成長，不分先后次序的。

　　(三)教育機構與教育者所應認識和合理并幫助孩子過渡人類三次環境轉換和“三次逆反期”，這是對孩子成功教育的保證。

　　三次環境轉換

　　載體培育從邏輯思維學出發認識到：人類的成長過程中，一共會經歷三次環境轉換，即從非約束環境到相對約束環境的轉換--從家到幼兒園；從相對約束環境到約束環境的轉換--從幼兒園到上學；從約束環境到選擇環境的轉換--從結束學業到職業選擇。

　　“三次逆反期”

　　正確理解和注意孩子成長過程中“三次逆反期”的本質原因，以及如何正確在一個逆反期到下一個逆反期的成長過程中實施合理的教育。這三次“逆反期”的普遍年齡分布分別是，第一次逆反期是從三歲左右到五、六歲；第二次逆反期是從二、三歲到十五、六歲；第三次逆反期是從十八歲左右到二十二三歲。它們的基本概念分別是從“復制性邏輯思維”逐步過渡到“具有自主編織的純潔性目的邏輯思維”，又逐步過渡到“具有自主編織的非純潔性目的邏輯思維”，最終會逐步過渡到“具有自主編織的固始化目的性邏輯思維”。
 

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