選好寶寶“愛看”的第一批書，使寶寶對書產生好感，是培養閱讀興趣的第一步。

　　在寶寶剛剛接觸閱讀的時候，讀物的選擇是非常關鍵的。分享閱讀故事的確定與制作是非常講究的，它的設計與編寫符合寶寶的年齡特點和認知發展特點。

　　分享閱讀故事的選擇技巧：

　　1、分享閱讀故事的主題和內容豐富有趣，有的故事發生在寶寶熟悉的情境中，如家庭、公園；有的故事會讓寶寶感到新奇，如小怪獸、太陽系行星；故事的主人公有時是活潑可愛的小動物，有時是普通的小朋友。這些故事的情節發展符合寶寶的想象和思維特點，因此，對初學閱讀的寶寶來說，非常具有吸引力。

　　2、分享閱讀故事的語言優美自然，詞匯豐富。每個詞語、每個句子都經過了反復的推敲，根據寶寶的言語能力和理解能力進行編寫，遣詞用句時充分考慮寶寶的可理解性、熟悉性和生動性。寶寶聽這些故事時，會覺得生動有趣，當他們嘗試模仿和自己閱讀時，又是簡單淺顯的。因此，寶寶能順利地從“聽故事”過渡到自己“講故事”，體驗到成就感和勝任感，這種喜悅的心情會進一步提高他們的興趣和動機。

　　3、分享閱讀故事的一個重要特點就是插圖的輔助作用。自分享閱讀誕生以來，圖文并茂、色彩斑斕的大書就一直是它的核心特色之一。分享閱讀故事中的圖畫，顏色繽紛多彩，主人公形象生動可愛，背景細節豐富，夸張變形有趣而適當。這些五顏六色的插圖，一個重要目的就是吸引寶寶的注意力，調動寶寶的積極性，激發寶寶的閱讀興趣，讓他們在習慣于純文本的閱讀之前，通過閱讀圖畫，喜歡上閱讀，進而養成閱讀習慣。而且，書中的彩色插圖與文字相互對應，充分體現該段文字的內容，形象生動地詮釋了文字的含義，二者緊密呼應，在寶寶理解故事的過程中起到很好的支持與輔助作用，降低了閱讀理解的難度，提高了寶寶參與閱讀活動的積極性。

　　好的閱讀材料需要科學合理的培養過程，寶寶學會享受閱讀才是至關重要的。

　　閱讀的最終目的不在于學會一些字詞，提升語文能力，獲得考試的高分。如果寶寶學會了閱讀，卻體會不到其中的樂趣，也不會因為獲得了新知識而感到興奮，那這樣的閱讀恐怕只是一種痛苦的活動。所以，如何讓寶寶學會享受閱讀是至關重要的。

　　分享閱讀的科學培養過程：

　　1、分享閱讀是一個讓寶寶感受愛、享受愛的過程。

　　與其說它是一個掌握知識的過程，不如說是一個寶寶與父母、老師共同游戲的活動。在這個過程中，寶寶的第一需要——父母的愛、老師的愛——如果得不到滿足，那么在寶寶眼中，這次閱讀就是一次沒有意思的失敗游戲。

　　分享閱讀之所以被稱為“分享”，就是由于它強調的是“享受”，讓寶寶享受閱讀的樂趣，享受父母、老師的愛，而且這種享受是由父母和寶寶、老師和寶寶一起閱讀共同創造的。在這種閱讀活動中，寶寶帶著聽有趣故事的平常心態和父母或老師一起閱讀，目的既不是為了讓寶寶學習知識，也不是評價寶寶，因此，寶寶的感覺輕松愉快。閱讀活動中的視覺、聽覺、觸覺的信息都由大腦詮釋為安詳、愜意、深切的親情。同時，父母和寶寶、老師和寶寶相互之間充滿著親情的暖風，在共同的快樂中增進理解和默契，使閱讀成為一種甜蜜的享受。

　　2、分享閱讀幫助寶寶從聽故事順利過渡到讀故事，體驗到自己閱讀的成就感。

　　分享閱讀強調同一個故事的閱讀活動要反復進行多次，這是由于分享閱讀是一種照著書本的逐字逐句的朗讀，隨著閱讀活動的多次重復，寶寶可以變得越來越熟悉故事中的語言。

　　于是，在父母朗讀的同時，他開始試著跟隨一起朗讀。寶寶的這種模仿具有很高的價值，正是通過這樣的模仿，寶寶開始從被動聽故事，一步一步地參與到閱讀中，在其中發揮越來越大的作用，并最終過渡到自己主動讀故事。當他最終能夠進行朗讀的時候，會發現閱讀并不是一件高不可攀的困難之事。在閱讀了多個故事之后，把以前曾經閱讀過的故事拿出來再次閱讀，寶寶會像遇到一個老朋友那樣興高采烈。此時的分享閱讀，已經不需要父母的太多參與，只是在必要的時候給予幫助即可，這時的寶寶會覺得自己真正獨立進行了朗讀，從而獲得極大的成就感。他會感覺到自己很了不起，擁有了閱讀的能力。這種勝任感會促使他進行更多的閱讀活動。

　　3、分享閱讀是一種游戲，寶寶在分享閱讀過程中沒有任何壓力，輕松而愉快。

　　分享閱讀強調寶寶學會閱讀，而不是在閱讀中學習。所謂“學會閱讀”，就是指體驗到閱讀的樂趣、掌握閱讀的技能、養成閱讀的習慣。在分享閱讀中體驗閱讀的樂趣，更是分享閱讀的出發點和達到其他目的的基礎。

　　分享閱讀強調在父母和寶寶之間創設輕松、和諧的氛圍；強調讓寶寶跟隨父母反復朗讀，并及時表揚；強調分享閱讀不以識字為主要目的，也不是為了學習知識，而是為了讓寶寶能夠把閱讀活動和一切愉快的情緒體驗聯系起來，喜歡閱讀。

　　提示：閱讀作為一種后天習得的能力，需要多次的實踐與練習才能掌握和提高。只有寶寶喜歡閱讀，愿意閱讀，真正閱讀了，才有可能談得上閱讀技能的掌握與提高，談得上閱讀習慣的養成和鞏固。因此，在進行分享閱讀活動的時候，盡量少批評寶寶，避免傷害他的閱讀積極性，應該把它看成是一種親子游戲活動，而不是一種教育行為。

　　4、分享閱讀的出發點：寶寶是分享閱讀活動中的主體，是受益者。

　　有一種現象值得注意，很多家庭把閱讀活動變成以識字為首要目的，用相當一部分時間檢查寶寶是否掌握了生字、文章的主要內容等知識性內容，使寶寶誤以為閱讀是為了達到父母的滿意和喜愛。不是寶寶“我要讀”，而是父母“要我讀”。對寶寶來說，閱讀成了一種與消極情緒密切相連的活動，長此以往，他怎么可能喜歡上閱讀呢？而分享閱讀作為一種并非以學習為目的類似游戲的活動，其發生和結束沒有任何的強制性，寶寶才是閱讀活動的發起者、組織者、行動者、評價者以及受益者。寶寶出于興趣發起閱讀活動，在閱讀中沒有明確的學習目標以及預定的效果標準，避免他人評判對寶寶造成心理壓力，對寶寶的閱讀積極性造成損傷。在安全自主的氛圍中，讓寶寶逐漸喜歡上閱讀，這對他今后的發展是最有價值的，也應該是父母從事分享閱讀的根本出發點。

　　理想的幼兒閱讀方法，除了能夠促進寶寶的基本知識、基本技能的發展，更重要的是培養寶寶對閱讀活動的積極態度，養成良好的閱讀習慣。熱愛閱讀將使寶寶受益一生。養成良好、持久的閱讀興趣和習慣，是終身學習的重要條件。

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