其實，觀察力是孩子智慧的門戶。科學研究告訴我們，人的大腦所獲得的信息，有80%-90%是通過眼睛和耳朵吸收進來的。因此，有人說：觀察是智力活動的門戶。任何一個人，如果沒有較強的觀察力，他的智力很難達到高水平。著名生物學家達爾文說過：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察的能力上，我可在中人之上。”俄國生物學家巴甫洛夫在他實驗室的墻上，寫著醒目的六個大字：“觀察，觀察，觀察！”

　　觀察力是什么呢？是指人通過眼、耳、鼻、舌、身感知客觀事物的能力。觀察，是人的有目的、有計劃的感知活動，不是盲目的、隨意的。人學習知識的過程，從觀察開始。

　　要提高孩子的學習成績，發展他的智力，不提高他的觀察力是不行的。前蘇聯教育家贊可夫曾經明確指出，學生學習成績落后的原因縱然是復雜的，但普遍的特點之一是觀察力差。

　　提高孩子的觀察力，既是教師的任務，也是父母的任務。父母應該怎樣做呢？

　　1、指導孩子養成良好的觀察習慣，明確觀察目的。

　　在家里或外出，可以隨時確定一種觀察對象，進行有目的的觀察。比如，觀察一件工藝品的形態、顏色、特點、制作水平；觀察做飯、做菜的全過程；觀察山水、樹木、花草；觀察一座建筑……為了提高觀察效果，還可以邊觀察邊用語言描述。父母與孩子還可以互相評議，看看觀察得仔細不仔細，描述得逼真不逼真。如能經常這樣做，定會提高孩子的觀察力。

　　明確觀察目的，包含兩層意思：一層是教育孩子在心里樹立觀察的意識，認清觀察對于發展自身智能的好處；另一層是教育孩子在觀察任何事物時，都要有明確的目的，即觀察什么，為什么觀察。

　　2、培養孩子有計劃地觀察事物。

　　觀察活動有內容繁簡、范圍大小、時間長短的分別，但都需要有計劃地進行。沒有計劃，效果不好，不利于提高觀察的能力。觀察有計劃，是指在觀察活動開始之前，先定好觀察的目的。多少米，怎么淘，放多少水，大火燒多長時間，小火燜多長時間。先是觀察父母怎樣做，然后自己一邊學著幫，一邊觀察。學會了做飯，也提高了觀察力。

　　有的父母支持、鼓勵孩子自己種一盆花或其他植物，每天觀察其變化，有的還寫觀察日記，不斷給以指導。這樣的觀察活動，既有興趣，又有豐富的內容，效果很好。

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