觀點10-3歲寶寶的閱讀目的，不是閱讀的內容本身而是在于圖書所展示的顏色、狀態、文字的音韻、節奏，給予寶寶腦部的良性刺激，促使寶寶大腦皮層神經細胞分支在這種刺激下更好地發育。這一時期的寶寶并不能真正理解閱讀“為什么”，對他來說知道閱讀“是什么”就夠了。在閱讀基礎上成長的孩子有很強的銘記和辨別力，情感穩定，更容易被外部世界肯定和認同，也更容易受到關愛。早期閱讀給0-3歲嬰幼兒從生理上創造了安全成長的條件。

　　論據：人的腦細胞有140億個之多，剛出生的嬰兒卻猶如白紙狀態。一些科研報告證明：將要發達的腦細胞正好在3歲前完成。腦細胞互相纏結恰好發生在0-3歲。在這一時期，外部色彩、形狀、顏色、語言的刺激將大大激活寶寶大腦皮層的腦神經細胞的纏結。

　　觀點2早期閱讀的主題是圖和聲音。圖和聲音是寶寶獲得間接經驗的唯一途徑。圖和聲音比文字更能帶給他們聽力和視覺的震撼。

　　論據：一個人的成長過程是認識外部世界、完善內心世界的生命過程。這個過程靠直接經驗和間接經驗的獲得來成熟和發展

　　對于寶寶來說，直接經驗可以從養育的環境中獲得。由于這個時期的寶寶還不識字，圖和聲音是寶寶獲得間接經驗的唯一途徑，圖和聲音比文字更能帶給他們聽力和視覺的震撼。我們也稱這一時期為讀圖的年齡段。

　　觀點3親切反復的閱讀，讓嬰兒受到外部世界給予的回應。新生兒除了哭聲之外，還會發出“啊——啊——”的呢喃之語，心理學家認為這種呢喃之語(包括哭聲和笑聲)是嬰兒表達自己意思的“信號”。如果有人積極回應，嬰兒發信號的積極性會大幅度提高。母親能與嬰兒用有節奏、溫柔的語言進行交談，再用手撫摸或搖動他，嬰兒將更愉快地發出“信號”。

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