寶寶獨(dú)自吃飯，可能是混亂，一頓飯下來(lái)，身上、桌子上、地上都是飯菜。所以，當(dāng)梁女士不到兩歲的寶寶居然獨(dú)自用筷子順利地夾菜吃飯，每個(gè)看到的家長(zhǎng)都覺(jué)得不可思議。對(duì)此，梁女士笑著傳授她的秘訣，抓住孩子的興趣，讓孩子將學(xué)用筷子當(dāng)作游戲。

　　梁女士說(shuō)，當(dāng)寶寶1歲半的時(shí)候，每次家里吃飯就喜歡拿她的筷子玩，連平時(shí)玩耍都喜歡模擬他們夾菜的樣子，那時(shí)候她就想是否能教孩子用筷子呢，她決定試一試。于是她到嬰幼兒超市買(mǎi)了一雙小筷子給寶寶。剛開(kāi)始的時(shí)候，她只是教孩子模擬夾菜的動(dòng)作，接著給一些棉花、紙團(tuán)之類的物品讓孩子嘗試夾。梁女士提醒家長(zhǎng)們，在這個(gè)時(shí)候孩子是很容易因?yàn)槭艿酱煺鄱�放棄的。所以，家長(zhǎng)一定要想盡方法為這個(gè)過(guò)程增加趣味性。例如，當(dāng)孩子一直夾不到的時(shí)候要幫他作弊，成功后要給予極大的鼓勵(lì)等。平時(shí)吃飯的時(shí)候，梁小姐會(huì)特意在寶寶面前將夾菜的動(dòng)作以慢動(dòng)作顯示，或是夸張化。三個(gè)月后，寶寶終于能用筷子進(jìn)食。

　　幼教專家李老師說(shuō)，寶寶學(xué)用筷子既可練習(xí)手指的各種動(dòng)作，又可促進(jìn)大腦發(fā)育，從而提高孩子的思維能力和操作技巧，是訓(xùn)練手腦并用的重要手段之一。一般情況下，2至4歲是學(xué)用筷子的好時(shí)機(jī)，因?yàn)檫@個(gè)階段正是兒童智力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)初學(xué)用筷子的幼兒，李老師建議選用竹筷，因?yàn)榉叫沃窨暌讑A住食物，而且無(wú)毒、輕便，易握緊；食物可以選用爆米花等，輕而且物質(zhì)上有溝槽和裂縫的，容易夾起來(lái)，又會(huì)刺激孩子去練習(xí)；允許“作弊”，可在筷子尖上纏一根皮筋，增加摩擦力。如一時(shí)夾不好，家長(zhǎng)也不要責(zé)怪，對(duì)由此產(chǎn)生的吃飯時(shí)間延長(zhǎng)、食物撒落等情況，應(yīng)給予寬容，強(qiáng)迫要不得。學(xué)習(xí)新技能之前，寶寶都會(huì)表現(xiàn)出一定的渴望，比如搶你手里的筷子，盯著別人吃飯的動(dòng)作，喜歡拿著筷子玩等等。所以家長(zhǎng)的任務(wù)就是抓住他的興趣細(xì)節(jié)，而不是因?yàn)榈搅藨?yīng)該學(xué)的年齡，而強(qiáng)迫他去學(xué)習(xí)，這樣做反而適得其反，順其自然最好。

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