正如寶寶胃腸如果缺少了食物就會(huì)感到饑餓一樣，他的皮膚缺少父母滿(mǎn)懷愛(ài)心的撫摸，也會(huì)感到“饑餓”。胃腸的饑餓，會(huì)影響孩子身體的成長(zhǎng)；而“皮膚饑餓”則會(huì)妨礙其智力的發(fā)育。

　　或許下班時(shí)候的擠車(chē)、塞車(chē)，讓你回到家里已一身的疲憊，沒(méi)有興致去把孩子；或許晚飯之后，你還有外語(yǔ)要讀、論文要寫(xiě)，沒(méi)有時(shí)間去抱孩子；或許你認(rèn)為孩子有保姆去帶、有爺爺奶奶在哄，孩子不哭不鬧，玩得好好的，沒(méi)有必要去抱他。你可能還想，孩子吃得精細(xì)營(yíng)養(yǎng)，玩得高檔新潮，已經(jīng)生活在甜蜜之中，父母是不是常抱孩子，恐十自也不是什么大不了的事。但是，正如寶寶胃腸如果缺少了食物就會(huì)感到饑餓一樣，如果很少有人去抱他，他的皮膚缺少父母滿(mǎn)懷愛(ài)心的撫摸，也會(huì)感到“饑餓”。胃腸的饑餓，會(huì)影響孩子身體的成長(zhǎng)；而“皮膚饑餓”，如果得不到滿(mǎn)足，則會(huì)妨礙其智力的發(fā)育。“皮膚饑餓”與智力發(fā)育之間的關(guān)系，是近年來(lái)國(guó)內(nèi)外心理學(xué)與神經(jīng)學(xué)研究的最新成果之一。

　　皮膚“饑餓”的惡果

　　印度狼孩的故事是大家所熟知的。狼孩被救出之后，雖經(jīng)有關(guān)部門(mén)用最好的環(huán)境、最好的教師對(duì)其進(jìn)行艱苦耐心的教育，終歸不能回到人類(lèi)讓會(huì)，其智力一直停留在嬰幼兒的水平上。有學(xué)者說(shuō)，其原因除了他嬰幼兒時(shí)期與狼為伴失去了與人溝通的機(jī)會(huì)之外，還因?yàn)樵谄渲橇Πl(fā)育的關(guān)鍵期，沒(méi)有誰(shuí)去抱抱他、摸模他、親親他，使其皮膚一直處于“饑餓”狀態(tài)有關(guān)。

　　我國(guó)一位心理學(xué)家普調(diào)查過(guò)一個(gè)偏僻山村的育兒狀況。這里的村民文化水平十分低下，新中國(guó)己經(jīng)成立了50多年，竟沒(méi)有一個(gè)人走出小材考取高中以上的學(xué)校。

　　經(jīng)過(guò)他細(xì)心的研究，發(fā)現(xiàn)這與他們陳腐的育兒方法不無(wú)關(guān)系。這里祖祖輩輩采用“沙缸育兒”的辦法：由于男女老少都要起早貪黑到田間勞作。無(wú)暇照看孩子，便將小兒放到沙缸之中，任其屙尿，使之滲入沙中，致使孩子整日里只能與貓狗為伴，沒(méi)誰(shuí)去抱抱他。除了經(jīng)濟(jì)因素外，缺少父母的愛(ài)撫，孩子的皮膚長(zhǎng)年累月遭受“饑餓”也是其智力發(fā)育所需的“營(yíng)養(yǎng)”匿乏的一個(gè)重要原因。

　　1999年，美國(guó)神經(jīng)科學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)議上曾有多篇論文證實(shí)：嬰兒如果缺乏父母的撫愛(ài)，皮膚經(jīng)常處于“饑餓”之中，對(duì)日后智能發(fā)有會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的不良生物化學(xué)效應(yīng)。這是因?yàn)楦改笇?duì)孩子皮膚的撫摸有助于適度地產(chǎn)生一種激素，而這種激素有利于嬰兒克服煩躁的情緒。這種激素又與大腦司職思維和記憶的部分相聯(lián)系。缺少父母的愛(ài)撫，嬰幼兒體內(nèi)這種激素的分泌就會(huì)受到阻礙，往往使其智力的發(fā)育受到影響。日本學(xué)者的研究也發(fā)現(xiàn)，父母抱抱孩子、撫摸孩子，能在孩子的大腦中產(chǎn)生安全、甜蜜的信息刺激，為其智力的發(fā)育起到催化作用。如果孩子生下來(lái)，就失去了與父母的皮膚接觸，在其成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)表情冷淡、性格孤僻，并難于和別的孩子交往。

　　撫愛(ài)孩子的技巧

　　1撫摸孩子的手。有句俗話(huà)是”孩子的智慧在他的手指尖上”，這話(huà)早己被現(xiàn)代醫(yī)學(xué)所證實(shí)。大腦的不同區(qū)域掌管著人體的不同部位，換句話(huà)說(shuō)，人體的不同部位都在大腦中占有或大或小的位置。而手在大腦中所占的范圍比人體的任何部位都要多。既然小小的一雙手要大腦中那么多的領(lǐng)域來(lái)支配，那么，運(yùn)動(dòng)手掌與十指也必然會(huì)使大腦的神經(jīng)受到刺激，得到鍛煉，這就是手巧與心靈息息相關(guān)最堅(jiān)實(shí)、最有說(shuō)服力的生理基礎(chǔ)。所以，抱孩子的時(shí)候，要多多地?fù)崦�他的手，舒展他的手，牽拉他的手，把握他的手，親親他的手，用臉去慰貼他的手。另外，做父母的應(yīng)多和孩子做一些撫摸小手的游戲，像”斗斗飛“、”拉大鋸“、”撓一撓“等等。

　　2多摸摸孩子的頭。頭皮距離大腦最近，常摸摸它，不僅可解決”皮膚饑餓“，而且撫摸孩子的頭，還有利于孩子情緒的穩(wěn)定。孩子受到什么驚嚇，或是受到點(diǎn)什么委屈，摸摸他的頭，會(huì)使他很快鎮(zhèn)靜下來(lái)。

　　3多貼貼孩子的臉。多貼貼、親親孩子的臉，也有助于結(jié)他一個(gè)好情緒和好興致。臉部的神經(jīng)最發(fā)達(dá)，多愛(ài)襖他的臉，讓他眉宇舒展，表情開(kāi)朗，嘴角甜甜，’會(huì)心微笑，長(zhǎng)久會(huì)帶結(jié)孩子一張堅(jiān)毅，漂亮的臉。

　　4撫摸孩子的肩膀。孩子做出點(diǎn)讓大人高興的事，或是做出他自己感到得意的事時(shí)，別忘了拍拍他的肩膀、拍拍他的屁股，以示贊賞與鼓勵(lì)。以肌膚相親的方式贊賞孩子、鼓勵(lì)孩子，往往比浮泛的語(yǔ)言還來(lái)得有力，更容易滋潤(rùn)孩子的心田。

　　5每天可給孩子做一至兩次的全身?yè)崦��？蛇厯崦�邊哼些兒歌，讓孩子在融融的慈�?ài)中接受父母輕輕的愛(ài)撫。撫摸的順序，先讓孩子仰臥，從頭臉開(kāi)始、然后腹部四肢。大一點(diǎn)的孩子，再讓他俯臥，也是按從上到小的順序輕輕的撫摸。撫摸讓孩子感到舒服、暢快為原則。

　　常抱的孩子聰明

　　拋開(kāi)別人的事例，大多數(shù)家長(zhǎng)在這方面恐后也都有自己的體會(huì)。孩子受到點(diǎn)什么驚嚇，一臉的惶恐，這時(shí)媽媽會(huì)摸摸孩子的頭，摸摸孩子的耳，同時(shí)溫和親切地對(duì)孩子說(shuō)：“摸摸毛，嚇不著；摸摸耳，嚇一會(huì)”，孩子會(huì)很快平靜下來(lái)，露出甜甜的笑容。再比如，孩子用積木搭起的大樓轟然倒塌了，此時(shí)他可能是一臉的晦氣，滿(mǎn)肚子的沮喪。如果這時(shí)你能拍拍他的肩，拉拉他的手，用堅(jiān)定的口吻鼓勵(lì)他：“好兒子，重新來(lái)！”他會(huì)重新煥發(fā)起玩的興致他成功后，家長(zhǎng)們通常拍拍他的屁股，或是吻吻他的臉蛋，共同分享成功的喜悅。有人說(shuō)“常抱的孩子聰明”，說(shuō)的也是撫摸皮膚與智力發(fā)育之間的關(guān)系。諸如此類(lèi)，不一而足。明科此，做父母的就應(yīng)常抱抱孩子，常撫愛(ài)孩子，這也是早期教育的內(nèi)容之一。早期教育，說(shuō)實(shí)了，就是啟迪孩子的心靈，開(kāi)發(fā)孩子的智力，其基本點(diǎn)是開(kāi)發(fā)孩子的大腦。經(jīng)常抱抱孩子，經(jīng)常撫愛(ài)孩子，便是對(duì)大腦的開(kāi)發(fā)，可促進(jìn)其智力的發(fā)育。

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