每個(gè)寶寶從出生開(kāi)始即顯現(xiàn)不同的特性，直到長(zhǎng)大呈現(xiàn)不同的人格物質(zhì)。這些特性的養(yǎng)成，有些是與生俱來(lái)的質(zhì)，有些是后天學(xué)習(xí)得來(lái)的。所以是否成為一個(gè)快樂(lè)的寶寶，還要視他是否處在足以令人快樂(lè)的環(huán)境。

　　嬰兒是否能了解大人的行為

　　專(zhuān)家表示，很多人都覺(jué)得寶寶還不會(huì)說(shuō)話(huà)之前，看起來(lái)傻傻呆呆的。事實(shí)上，曾有研究顯示，讓剛出生的寶寶在母親的懷里，聽(tīng)母親的心跳、聲音，比較能讓寶寶安靜，這是因?yàn)槁?tīng)力在胎兒時(shí)期就已開(kāi)始發(fā)育，胎兒對(duì)周遭的環(huán)境已逐漸反應(yīng)。等到寶寶出生后，雖然他不能明白大人講話(huà)的意思，但從音調(diào)、表情、動(dòng)作，就能感受到大人的情緒及對(duì)寶寶的情感。

　　寶寶為什么哭

　　使寶寶哭的原因很多，包括尿布濕了，肚子餓了、生病、要和人一起玩、周?chē)�環(huán)境讓他不便服了需要引起注意等。寶寶哭鬧，同時(shí)也是一種學(xué)習(xí)過(guò)程，寶寶借著哭鬧的動(dòng)作，測(cè)試大人的反應(yīng)，以確定周?chē)�環(huán)境是溫暖的或是冷漠的，以及自己的角色是否重要。經(jīng)過(guò)多次的嘗試后，才對(duì)周?chē)�的環(huán)境產(chǎn)生信賴(lài)感。

　　有一些人認(rèn)為，不要每次在小孩哭鬧時(shí)都抱他，以免使他有依賴(lài)感。這是傳統(tǒng)的想法，也是以大人的立場(chǎng)為出發(fā)點(diǎn)，因?yàn)樗麄冺殲樯�活奔波勞苦，沒(méi)有時(shí)間、精神置于照顧小孩身上，所以希望小孩好帶、不干擾生活。

　　小寶寶眼睛不能看得太遠(yuǎn)，尤其是剛出生的寶寶，能見(jiàn)度大概只有大人抱起來(lái)，寶寶與大人的臉的距離，所以抱著小孩時(shí)，互動(dòng)、刺激都比較多。小寶寶是能夠感受到大人的情緒的，有些大人雖然在照顧他，但是很煩躁，講話(huà)的表情、抱的感覺(jué)，都會(huì)讓小寶寶感到不舒服，也就很容易哭。一個(gè)經(jīng)常被注意、被疼愛(ài)的寶寶，是比較不會(huì)哭的。

　　所以大人在面對(duì)寶寶哭鬧時(shí)，要查明原因，不要不理他。抱小孩，是親子互動(dòng)中最讓寶寶及母親愉快的經(jīng)驗(yàn)。

　　另外寶寶哭鬧常常也與缺乏安全感有關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，寶寶在四到五個(gè)月后開(kāi)始會(huì)怕生，一歲多以后會(huì)害怕與熟悉的人分開(kāi)，會(huì)有分離焦慮的情形。一些父母不了解孩子的這些特性，在寶寶四到五個(gè)月在后，晝夜周期較穩(wěn)定，作息較為正常，即想要將寶寶托給別人，自己重回職聲，不巧此時(shí)的寶寶開(kāi)始會(huì)怕生，產(chǎn)生適應(yīng)上的困難。而有些母親則在寶寶一歲多的時(shí)候做這樣的選擇，使寶寶產(chǎn)生很強(qiáng)烈的分離焦慮。

　　寶寶為什么喜歡笑

　　有一種說(shuō)話(huà)，認(rèn)為寶寶的笑，只是面部神經(jīng)肌肉的反應(yīng)，意義不大。事實(shí)真的是如此嗎？

　　一般來(lái)說(shuō)，寶寶在五到六個(gè)星期開(kāi)始對(duì)周?chē)�的環(huán)境有微笑的反應(yīng)。如果是平時(shí)與大人玩耍時(shí)的笑，例如，他知道聽(tīng)到聲音后，母親就會(huì)走過(guò)來(lái)，在他聽(tīng)到聲音后就會(huì)笑，這表示對(duì)周?chē)�環(huán)境的愉快反應(yīng)，而不只是單純的肌肉神經(jīng)運(yùn)動(dòng)。

　　寶寶很喜歡與大人玩耍、被大人逗弄，這是因?yàn)樗麄冃枰�感情的互�?dòng)。在寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中，除了飲食外，感情的交流也是一種養(yǎng)分。逗寶寶的方法很多，例如用手在寶寶的肚子上抓癢，或是用紙或毛巾將自己的臉遮住再打開(kāi)的躲貓貓游戲，都會(huì)逗得寶寶很開(kāi)心。

　　想要擁有快樂(lè)的寶寶，一定要常和寶寶一起玩，爹媽要享受和寶寶一起玩的經(jīng)驗(yàn)。在愉快環(huán)境中長(zhǎng)大的寶寶，如果他是內(nèi)向的孩子，也是正面情緒較多，較不會(huì)退縮的小孩。

　　寶寶的學(xué)習(xí)是全方位的

　　寶寶的學(xué)習(xí)不只是認(rèn)知的學(xué)習(xí)，有些父母在寶寶很小的時(shí)候，就會(huì)讓他學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)字卡。其實(shí)學(xué)習(xí)是多方面的，生活中還包括有社交應(yīng)變能力、審美能力、聽(tīng)音樂(lè)等全方位的學(xué)習(xí)，比較小的寶寶，借由發(fā)出什么信息，大人才會(huì)知道他的需要。如果大人對(duì)他發(fā)出的信息沒(méi)有反應(yīng)，寶寶就無(wú)法得知該如何表示，外界不會(huì)知道他的需要，他的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就被剝奪了。

　　另外贊美與鼓勵(lì)也是一種學(xué)習(xí)，可以建立寶寶的自信。但方法要得當(dāng)。例如，曾有位母親表示，她平常都是以半成品鼓勵(lì)的方式教育小孩，但后來(lái)她發(fā)現(xiàn)這樣的方法不管用了，因?yàn)樗�的小孩�?duì)玩具的需求愈來(lái)愈大，后來(lái)甚至連電動(dòng)小汽車(chē)都無(wú)法滿(mǎn)足他。

　　其實(shí)給寶寶鼓勵(lì)，不一定要用物質(zhì)，如果與寶寶關(guān)系親密，一個(gè)擁抱、一個(gè)親吻或一個(gè)贊許的表情，都能使寶寶得到很大的滿(mǎn)足。

　　另外有一種說(shuō)法為不可以贊美寶寶，也不可以說(shuō)寶寶不好。這又是別一個(gè)傳統(tǒng)。之所以會(huì)有這樣的說(shuō)法，可能源于古時(shí)候醫(yī)藥不發(fā)達(dá)，以為隨便稱(chēng)贊小孩可愛(ài)、長(zhǎng)得漂亮或是說(shuō)他很胖，會(huì)有不好的后果，可能千萬(wàn)身體不健康。從醫(yī)學(xué)的觀點(diǎn)，由于中國(guó)大部分地區(qū)人口密集，本來(lái)就很容易互相傳染疾病。要避免生病，少帶寶寶到公共場(chǎng)所，而且家人要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　還有人認(rèn)為時(shí)常贊美小孩，會(huì)將他寵壞，將疼愛(ài)放在心里就好。其實(shí)疼愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，要讓寶寶接收到贊美與肯定。而如果擔(dān)心會(huì)寵壞小孩，父母就要將規(guī)則定得很清楚，雖然現(xiàn)代社會(huì)，許多父母已與孩子打成一片，如同朋友一般，但是父母角色仍很重要。他們是朋友、導(dǎo)航者，也是定規(guī)則的人。

　　如今對(duì)孩子的期許，很乖和老實(shí)已不是最重要的，有信心、有活力和創(chuàng)造力，可能更為重要。所以贊美與肯定，是寶寶生活中不可或缺的。

　　寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)由與大人互動(dòng)開(kāi)始

　　寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)，有些從單字開(kāi)始，有些從單字開(kāi)始，有些則從很短的短句開(kāi)始。先會(huì)講單字的寶寶開(kāi)始說(shuō)話(huà)的時(shí)間較早。而這些單字與短句往往與日常生活有關(guān)，它們大多是一些動(dòng)詞，例如吃、走、玩、不要等生活用語(yǔ)。

　　寶寶會(huì)講話(huà)，一般是指有意義的發(fā)聲。他們?cè)趯W(xué)會(huì)講某個(gè)字前，一定都是先聽(tīng)懂它，才逐漸會(huì)使用。當(dāng)大人與寶寶一起玩時(shí)，通常都是語(yǔ)言和動(dòng)作并用，久而久之，他們無(wú)形中就會(huì)學(xué)到那些字的意思。所以如果希望寶寶早點(diǎn)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，預(yù)備動(dòng)作很重要。俗話(huà)說(shuō)：生一個(gè)小孩后，要講三年的呆話(huà)。剛開(kāi)始的時(shí)候都是父母親在自言自語(yǔ)，但一定要有這樣的過(guò)程，才能對(duì)寶寶的語(yǔ)言學(xué)習(xí)有助益。

　　寶寶的自信來(lái)自父母無(wú)條件的愛(ài)

　　要幫助寶寶建立自信，第一步是父母無(wú)條件的愛(ài)。在日常生活中，父母應(yīng)該避免說(shuō)一些恐嚇的話(huà)，父母不應(yīng)該在孩子不乖或成績(jī)不好時(shí)不愛(ài)他，而是應(yīng)該管教他。

　　這樣的道理可能很多父母都明白，但這樣的話(huà)仍然很容易脫口而出。使得孩子以為他必須達(dá)到父母的要求，才會(huì)有價(jià)值。如此會(huì)減低他的自信心。

　　一個(gè)人的聰明程度，在出生時(shí)就已經(jīng)有一個(gè)范圍，但如果在年細(xì)時(shí)期給予足夠的顯示，文化刺激度不夠的孩子，在語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)的發(fā)展上都較遲緩。所以不僅應(yīng)于日常生活中加強(qiáng)親子互動(dòng)，也應(yīng)注意互動(dòng)的品質(zhì)。良好互動(dòng)的生活習(xí)慣，在孩子整體學(xué)習(xí)上極為重要，也為他們的人生創(chuàng)造一個(gè)好的開(kāi)始。

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