一、孩子愛拆東西不是破壞狂——“破壞”孕育孩子創(chuàng)造力

　　剛給孩子買了個(gè)電動(dòng)小汽車，可沒兩天卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被孩子拆成一堆零件了。洋娃娃本來穿著漂亮的裙子，寶寶卻把她的裙子給脫了，胳膊也扭了。甚至你會(huì)看見孩子把鏡子打破了，卻努力地用膠水粘，想“破鏡重圓”……

　　面對(duì)孩子的“破壞”你會(huì)怎樣呢？生氣、呵斥孩子再也不許拆東西，還是幫孩子一起完成他的“杰作”？著名的幼教專家提醒家長，千萬不要粗暴地干涉孩子的探索欲。

　　這樣的“破壞性”其實(shí)是值得鼓勵(lì)的。幼教專家說，把自己感興趣的東西拆開，是孩子學(xué)習(xí)探索的一種表現(xiàn)，他們不是故意去破壞一個(gè)東西，而是因?yàn)樗麑?duì)這個(gè)東西感興趣，想看看究竟是怎么回事。比如很多男孩喜歡把玩具拆開，去看車子里面到底是什么，車子為什么會(huì)動(dòng)等，他是沉浸在了自己喜歡的事物里面，并努力通過自己的雙手去尋找答案。

　　幼教專家認(rèn)為，對(duì)于孩子這樣的“破壞”，家長首先要對(duì)孩子有寬容的心態(tài)，因?yàn)槠茐牡倪^程就是個(gè)學(xué)習(xí)的過程。不要嚴(yán)厲地批評(píng)孩子，也千萬不要說“不許再把玩具拆了，不然下次就不給你買了”等這樣警告和威脅的話。因?yàn)榧议L的批評(píng)和威脅很可能會(huì)扼殺孩子可貴的探索精神。

　　其次，家長應(yīng)該盡可能地鼓勵(lì)并且參與進(jìn)來，因?yàn)楹⒆?ldquo;破壞”的過程，是一個(gè)手、眼都在活動(dòng)的過程，能夠促進(jìn)他們思維的發(fā)展。鼓勵(lì)孩子適當(dāng)?shù)?ldquo;破壞”，就是在鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造力，以及對(duì)更多事物的探索興趣。所以，當(dāng)家長看見孩子把機(jī)器人拆了，應(yīng)該蹲下來參與到孩子的活動(dòng)中，“機(jī)器人里面是什么啊，怎么會(huì)動(dòng)的啦？”……引導(dǎo)、幫助他們一起尋找結(jié)果，然后再跟孩子一起把拆開的玩具恢復(fù)原樣。這樣才能讓孩子在“破壞”———探究———重建中獲得心理的滿足。

　　幼教專家說，家長們在鼓勵(lì)孩子“破壞”的行為之余，還要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子思考。在日常生活中，家長要多提些問題讓他們?nèi)ゲ隆⑷ハ耄�比如，鬧鐘滴滴答答地走，家長可以問，鬧鐘為什么會(huì)響，為什么會(huì)走呢？皮球?yàn)槭裁匆慌木吞�很高，如果把氣放了，還能跳那么高嗎？要在問題提出后，主動(dòng)帶領(lǐng)他們從“破壞”中尋找答案。

　　二、“破壞狂”心理揭密--善意、有趣、發(fā)泄、好奇......

　　很多媽媽常常抱怨到：“我家的孩子簡直就是個(gè)破壞狂，什么東西到他手里立刻變成廢品，弄得家里都不敢隨便放東西。好像孩子根本就不知道珍惜，難道破壞東西讓他很高興嗎？真不知道孩子的心里是怎么想的。”

　　其實(shí)，對(duì)于愛破壞東西的孩子來說，他們的心理很復(fù)雜，有很多種類型，父母需要耐心、有心地去發(fā)現(xiàn)，不可一棍子打死，不能輕易地以打罵來應(yīng)對(duì)孩子的破壞。一般說來，孩子愛破壞有以下的幾種心理類型：

　　好心辦壞了事

　　幼兒的出發(fā)點(diǎn)是好的，但由于經(jīng)驗(yàn)不足或能力有限，結(jié)果事與愿違。有的孩子見金魚缸里結(jié)了一層薄冰，怕金魚凍死，把金魚全撈上來包在手帕里；看到鹽有點(diǎn)臟，把鹽放在淘米籃里用水淘；出去打開水摔壞了水瓶……成人首先要肯定孩子的想法是好的，接著告訴孩子失敗的原因。自己不懂的事先要請(qǐng)教大人，自己力不能及的事長大了再去做。

　　感到有趣

　　有些幼兒損壞東西，并未意識(shí)到行動(dòng)的后果，而是對(duì)活動(dòng)的過程感興趣，覺著好玩。例如把圖書中色彩鮮艷的畫面撕下來折疊玩具；到田里揪下菜花、豆角、嫩瓜；用刀、筆在墻上、桌上亂刻亂畫……成人發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)制止和教育，使他們認(rèn)識(shí)到這些東西損壞就再也恢復(fù)不了原樣了。要適當(dāng)引導(dǎo)幼兒興趣，例如對(duì)愛撕書折疊的，可給孩子色彩鮮艷的彩紙，由他折疊；對(duì)愛亂刻亂寫的，可給他硬紙、刻刀、彩筆及作品范例，讓孩子模仿著刻畫。

　　好奇心理

　　好奇是幼兒心理的主要特征，他們對(duì)不理解的事物，都有強(qiáng)烈的探究心理，總想摸摸、看看、聞聞、嘗嘗，弄個(gè)明白，喜歡拆卸鐘表、玩具、收音機(jī)、筆，亂按電器開關(guān)或遙控器，從而損壞了東西。

　　面對(duì)這樣的孩子，父母可引導(dǎo)孩子把拆下的東西裝配起來，恢復(fù)原樣。平時(shí)，父母要明確告訴孩子，哪些東西是不能亂摸亂嘗的（如電器、藥品），以防事故發(fā)生。對(duì)愛動(dòng)手的孩子，可為他們購買拼插、組合玩具，使他們在裝裝拆拆的活動(dòng)中體會(huì)構(gòu)造的快樂。

　　盲目模仿心理

　　愛模仿是幼兒典型的心理特征。孩子把大人當(dāng)作行動(dòng)的榜樣，大人怎樣做，他也機(jī)械地跟著學(xué)，由此產(chǎn)生不良后果。例如見父親刮胡子，便將小貓胡子剪了；看見媽媽化妝，趁大人不在時(shí)，也將自己化成個(gè)大花臉……對(duì)于盲目模仿的孩子，爸媽在事后要給孩子補(bǔ)充有關(guān)知識(shí)，使他們明白為何自己的行為會(huì)帶來破壞。平時(shí)要告訴孩子哪些事可以學(xué)成人的樣子做（如刷牙、洗臉、擺碗筷、洗手帕等），哪些不能。

　　嫉妒心理

　　孩子見別人東西比自己的好，產(chǎn)生嫉妒心。由于孩子的情感外露、沖動(dòng)，自控力差，嫉妒往往直接付諸行動(dòng)，搞破壞行為。例如故意剪壞別的小朋友的新衣服，弄壞同伴高檔玩具，摔壞同伴新書包、新鉛筆盒……嫉妒是一種陰暗、狹隘的心理，它既給孩子心中帶來了苦惱，也影響孩子的成長及與他人的交往。為此，爸媽要從小引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞別人，讓孩子的心胸開闊起來。

　　報(bào)復(fù)心理

　　有些幼兒因弱小，斗不過“強(qiáng)者”，便偷偷地采取報(bào)復(fù)破壞，以求在心理上得到平衡。對(duì)孩子的這種報(bào)復(fù)行為，爸媽首先要及時(shí)制止和批評(píng)，然后再問清孩子這樣做的原因，若孩子果真受了委屈，可告訴對(duì)方父母或老師，尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q之道。

　　三、如何教育小小“破壞狂”？

　　首先家長要對(duì)寶寶的生長發(fā)育情況有所了解，這樣你就不會(huì)面對(duì)小小“破壞狂”不知所措了。?

　　孩子在六七個(gè)月時(shí)，開始對(duì)因果關(guān)系特別感興趣，最典型的例子就是玩湯匙。當(dāng)孩子手拿湯匙時(shí)，會(huì)咬一咬、敲一敲，下一步就是把它扔到地上；你拾給他，他等一下又會(huì)把它扔掉。孩子的這些舉動(dòng)，并非故意要惹你生氣，其實(shí)他已開始探究事情的因果關(guān)系。?

　　孩子到一歲時(shí)，已經(jīng)能理解事情的來龍去脈。比如說：你會(huì)知道按墻上的電燈開關(guān)，電燈會(huì)亮；玩具小狗上了發(fā)條才會(huì)走。通常孩子到兩歲的時(shí)候，就能從結(jié)果推想原因了，這種能力是靠著一次又一次的學(xué)習(xí)累積而成的。所以，當(dāng)孩子對(duì)某些事物一再嘗試，或?qū)⒓依锔愕靡粓F(tuán)糟時(shí)，家長先別生氣，因?yàn)閷?duì)一歲的寶寶而言，這正是學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境。?

　　既然“扔?xùn)|西”是這階段孩子正常的行為，作父母的就不必為此沮喪、發(fā)脾氣，反而要為孩子準(zhǔn)備一些扔不壞的東西，充分滿足孩子扔?xùn)|西的欲望。您可先將家中不能扔的東西收拾好，再設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，如：準(zhǔn)備一籃大大小小、硬的軟的球，讓孩子盡情地、有目標(biāo)地扔，訓(xùn)練他的控制和協(xié)調(diào)能力。?

　　孩子一再重復(fù)的實(shí)驗(yàn)行為，對(duì)父母的耐心的確是一大考驗(yàn)。不過父母必須了解，如果僅僅為了維持一絲不亂的環(huán)境而處處限制孩子的行為，久而久之就會(huì)澆滅孩子對(duì)事物的好奇與興趣。?

　　給年輕父母一點(diǎn)建議：讓孩子自由且安全地探索、發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，只要保持環(huán)境的安全與清潔，混亂一點(diǎn)又何妨？

　　發(fā)泄心理

　　因未滿足孩子的要求，孩子與大人賭氣，故意損壞東西，發(fā)泄心中的憤怒。某些被溺愛的孩子常以此要挾成人，以達(dá)到個(gè)人目的。對(duì)這種故意破壞的行為，成人絕不能姑息遷就，既要嚴(yán)厲批評(píng)，也要讓孩子嘗到破壞的滋味。例如摔壞了玩具，至少在半年內(nèi)不買新玩具；搗熄了煤爐，讓他與家人一起挨餓；砸壞了碗碟，告訴孩子兩周內(nèi)不買他最愛吃的冷飲，以省下購買新碗碟的錢。孩子受到一定的懲罰后，會(huì)留下深刻印象，就不敢再由著性子耍潑了。

　　滿足個(gè)人需求

　　有的孩子因提出的要求被大人拒絕，便耍手段，迫使成人“就范”。例如故意磨破衣服、鞋子，讓父母買新的。為了得到自己最想吃的東西，故意淋雨，使自己患感冒。為防止這類行為發(fā)生，大人要滿足孩子合理的需要。若不能滿足孩子的需要，就要把原因告訴孩子，取得孩子的理解。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有這種不良行為，要嚴(yán)肅批評(píng)，且絕不能簡單滿足他，更不能不容分說就加以打罵。

　　好心辦壞了事

　　孩子的出發(fā)點(diǎn)是好的，但由于經(jīng)驗(yàn)不足或能力有限，結(jié)果事與愿違。有的孩子見魚缸里結(jié)了一層薄冰，怕魚凍死，就向魚缸里倒開水；看到鹽有點(diǎn)臟，把鹽放在淘米籃里用水洗……大人首先要肯定孩子的想法是好的，接著告訴孩子失敗的原因，自己不懂的事先要請(qǐng)教大人，自己力不能及的事長大了再去做。

　　感到有趣

　　有些孩子損壞東西，并未意識(shí)到行動(dòng)的后果，而是對(duì)活動(dòng)的過程感興趣，覺著好玩。例如把圖書中色彩鮮艷的畫面撕下來折疊玩具；用刀、筆在墻上、桌上亂刻亂畫……大人發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)制止和教育，使他們認(rèn)識(shí)到這些東西損壞就再也恢復(fù)不了原樣了。另外，爸媽還要善于從孩子的行為中發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，例如對(duì)愛撕書折疊的，可給孩子色彩鮮艷的彩紙，由他折疊；對(duì)愛亂刻亂寫的，可給他硬紙、刻刀、彩筆及作品范例，讓孩子模仿著刻畫。

　　發(fā)泄心理

　　因爸媽未滿足孩子的要求，孩子便賭氣，故意損壞東西，發(fā)泄心中的憤怒。某些被溺愛的孩子常以此要挾大人，以達(dá)到個(gè)人目的。對(duì)這種故意破壞的行為，大人絕不能姑息遷就，既要嚴(yán)厲批評(píng)，也要讓孩子嘗到破壞的滋味。例如摔壞了玩具，至少在半年內(nèi)不買新玩具；砸壞了碗碟，告訴孩子兩周內(nèi)不買他最愛吃的冷飲，以省下購買新碗碟的錢。孩子受到一定的懲罰后，會(huì)留下深刻印象，就不敢再由著性子耍潑了。

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