理解尊重孩子，做孩子平等的朋友。

　　還是在《好父母好方法》里看到一個故事，大體是這樣的：有位母親發現一個問題，女兒活潑、聰明，但是最不愛逛商店，每次帶她去商店，她總是死活不愿意進去。這位母親十分不理解：十幾歲的女孩子，正是愛美的年齡，而商店里有琳瑯滿目的商品，孩子應該喜歡才對，為什么孩子卻不愿逛商場呢？后來她終于發現了其中的原委。一次，母親自己逛商店，鞋帶開了，她蹲下來系鞋帶，就在那一刻，母親突然發現眼前一片腿的“森林”。就是說，在孩子還小時，孩子看到的都是擁擠的、擺來擺去的兩條腿。而當時孩子還小，無法抗拒母親的“帶領”，只能乖乖地隨媽媽逛商店，所以孩子會有一種壓抑感，有一種單調感。時過境遷，做母親的終于理解孩子不愿逛商店的原因了。

　　蹲下來，給孩子一個相同的高度，和孩子進行相互尊重的交流，站在孩子的角度，換位思考、看待問題，和孩子交朋友，想辦法傾聽、理解和尊重孩子的想法，關注孩子的情緒變化，讓孩子對父母產生安全感和信任感，憂其所憂，愛其所愛，和孩子進行語言上的溝通，情感上的交流，心靈中的對話，做孩子真正的朋友。這樣才能了解孩子真實的想法，也才能有效、有力地幫助孩子。而當父母蹲下來時會發現，這種蹲下來的姿態得到的回報一定是豐厚的，孩子在和父母的溝通中，學會了如何與別人和諧相處，換位思考，理解他人，關愛他人，團結協作等優良品質。

　　言傳身教不強迫，讓孩子在生活中學會大道理。

　　有時候經常聽到父母抱怨孩子：不懂事，沒有愛心，更沒有孝心，連最起碼的禮貌都沒有，更別提責任心了。其實，“父母是孩子的第一任老師”，“父母啥樣孩子就啥樣”，我們在抱怨孩子的同時，應該反省一下自己，自己平時的言談舉止是否得體？待人接物是否適度？

　　要讓孩子成為一個有孝心的孩子，做父母的自己應首先做到，在生活中為孩子樹立一個可以效仿的榜樣。在孩子面前，父母應該首先表達出自己對父母的關愛和孝心，讓孩子耳濡目染中體味、學會那些大道理，而不是用強迫的方式讓孩子遵守父母意愿。

　　我父母在每年的初秋季節都會來我家小住一段時日。每次來時，我和愛人總是忙前忙后，周末除了陪老人聊天、游玩外，還為老人購買在他們眼中屬于奢侈類型的生活用品。每天晚上，我會用兩個大大的木盆盛滿水為父母泡腳，有時也會幫他們洗腳，剪腳指甲。那種把父母的腳抱在懷里的狀態反而讓父母都覺得不好意思。記得有一次，父母走了，我自己用木盆洗腳，孩子就過來了說：媽媽，我幫你洗吧，我開玩笑地說，好的，洗完再幫媽媽剪腳指甲。果然，孩子真拿來了剪甲刀，學著我的樣子，賣力地幫我剪著指甲。稚嫩的小手笨拙地動著，不小心剪到肉，我疼得眼淚都掉下來了。孩子緊張地摸著我的腳，連聲說：“媽媽，一定很疼吧？”看到孩子那緊張的樣子，我知道，孩子從我身上，不僅學會了孝，也學會了愛，更體會到了作為家庭中的一員自己所該承擔的責任。而我眼中，誰又能說那疼痛的淚水不是快樂的淚水呢！

　　“老吾老以及人之老”，大道理的培養應該大處著眼，小處著手，讓孩子多做點力所能及的家務，讓孩子走出自我中心，感受家庭和社會的責任和分量，強化對他人和周圍環境的責任心的培養。

　　嘗試酸甜苦辣，讓孩子在體驗中成長。

　　有句老話說：愛孩子是連母雞都會做的事情。身為父母愛孩子是發自內心的，但是如何給孩子適度的愛呢？我們知道，對孩子的保護是家庭、學校和社會共同的責任，但是現在的獨生子女，很容易導致一個家庭中太多的人來保護一個孩子，有的父母往往打著愛的旗幟給孩子提供了過度的保護，而正是這種過度的保護卻往往使孩子失去體驗的機會：體驗生活的酸甜苦辣，體驗人生的悲歡離合，體驗社會的風風雨雨。我們不是生活在一個理想的世界中，孩子總要長大，總要獨自去面對一些事情，總要在這個社會上生存，孩子的自強、自立、自我奮斗的能力是將來生活和建功立業的基礎。這種能力只能靠自己在生活實踐中慢慢地鍛煉出來，而不是先天就有的。

　　孩子得不到生活的磨煉和自我奮斗的機會，長大了就很難面對激烈的競爭。這種愛不僅僅是一種溺愛，更是過度愛的給予。這樣的愛容易造成孩子的任性、固執、發脾氣等缺點。還容易造成孩子的不自立，讓孩子只知道接受愛，而不知道怎么愛別人，從而讓孩子變得懶惰、自私、沒有責任心。所以，溺愛不是愛，給予孩子適度的愛，讓孩子自然、健康地成長。

　　孩子在成長過程中必須要經歷一些磨難，從另一個角度講：適度的磨難是一種財富，不經歷風雨，怎么見彩虹？如果父母把孩子成長過程中的磨難給刪除了，讓孩子在成長過程中一帆風順，這無疑是刪除了對孩子的挫折教育，使孩子失去應對失望情緒的能力；同時也造成孩子們成人后所具備的優良品質———自律的缺失。我國有句老話，“不以規矩，難成方圓”。對孩子來說，規矩就是嚴格要求。培養孩子從小學會控制自己的欲望，要使他知道，愿望的實現是要經過辛勤的勞動、艱苦的努力才能實現的，決不能隨心所欲。

　　讓孩子在體驗中成長，成長中的酸甜苦辣咸是什么也不能代替的，只有在實際體驗中，孩子才能辨別出什么是好的，什么是壞的，在體驗中構建自己的認知世界，而這種構建對孩子的成長將是終生受益的。

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