美感教育又稱審美教育。它主要是通過藝術手段，或借助于大自然和社會生活中一切美好的事物對人們進行有計劃、有目的教育。這種教育對兒童來講應從什么時候開始呢？在日常生活中，我們只要對孩子進行細致的觀察和分析就會發現：剛出生幾個月的孩子就喜歡看色彩鮮艷的會動的物體，他們聽到有韻律的樂曲會停止哭聲。1～2歲的孩子對穿顏色好看的新衣服會流露出愉快的表情，喜歡聽別人夸獎他好看之類的話。學齡前兒童則多伴以新奇作為評判美與丑的標準。兒童表現出的對某一事物所持有的傾向性的喜惡態度，是他們最初對美的感受能力的原始反應。因而，對兒童進行的審美教育從出生后不久就應該開始。

　　由于孩子大部分時間是在家庭中度過的，因此對孩子進行美感教育應先從家庭開始。當孩子處在嬰兒時期時，家長有目的地在他視覺所能觸及到的范圍內，懸掛一些色彩艷麗的汽球、形象可愛的玩具、簡潔明快的圖片，這雖對孩子的審美教育不可能有即時效果，但對他形成最初美的感受能力有著不可低估的作用。

　　隨著孩子的成長，生活經驗的不斷豐富，知識的逐漸積累，他們對美的感受能力有所提高，但畢意還不成熟，在感知美的過程中具有表面性、情緒性和模仿性的特點。即他們對事物的認識往往是停留在物體外表的色彩、形狀上，缺乏理解美的內在涵義。經常以他們是否認識感知對象或是否對它感興趣作為評判的依據。兒童善于模仿的特點，導致他們在感受美的過程中出現嚴重的從眾心理。鑒于孩子的這些特點，家長在對孩子的教育中，須從孩子的生活實際出發，具體地加以培養和指導。

　　對學齡前兒童的美感教育，是不能一蹴而就的，家長必須身體力行，時時做有心人。首先家庭的室內布置要色彩協調而不繁雜，美觀而不入俗套，整潔而有條理，讓孩子在其中享受到一種協調的美。全家和睦相處，尊老愛幼，給孩子心理上充分的安全感，時時體味到家庭所特有的溫馨，產生愉悅的情緒體驗，這些對于孩子審美情趣的形成和發展、高尚情操及健康審美能力的形成都有很大的幫助。

　　在日常生活中，家長要經常幫助孩子提高鑒賞、評判美的能力，告訴孩子什么東西是美的，什么是丑的。同時家長在平時不論是與成人交談，還是和孩子們說話，都要注意自己的言語對孩子產生的影響。行為舉止要符合社會文明規范，待人接物要彬彬有禮。不要說粗話、臟話。從小就對孩子進行文明禮貌教育，養成好的習慣。

　　隨著孩子年齡的增長，家長也要逐步擴大審美的內容。帶孩子走出家門到大自然中領略自然風光和造型優美的建筑，欣賞五彩繽紛的展覽，閱讀優秀的兒童作品，參加有特色的音樂會等，激發孩子對美的事物的情感流露。啟發他們對事物現象美的認識發展到對事物本質美的認識。這樣既能豐富孩子的精神生活，陶冶情操，也能起到發展孩子智力的作用。
 

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