在日常生活中，我們常發(fā)現(xiàn)一些學齡前的孩子特別容易發(fā)怒，愛發(fā)小脾氣，這是由于孩子沒具備一定量的心理耐受力所造成的，不足為怪。奇怪的是，不少孩子剛才還好好的，突然會發(fā)怒；或者是一會兒還在與小伙伴玩耍，一會兒又突然跑回家與父母吵鬧；還會莫名其妙地與另一個小朋友耍小脾氣。遇到這種現(xiàn)象，不少年輕的父母常誤認為是孩子怪脾氣，或者誤認為是孩子任性，不予重視。

　　其實，這是一種幼兒遷怒的表現(xiàn)，心理學上稱之為憤怒遷移。遷怒與故意、侵犯、暴行是有區(qū)別的，它的明顯特點是發(fā)泄對象間接，不確定，是一種突發(fā)性的，短暫的情緒別移的激動。如某一孩子在與小伙伴游戲時，因活動中發(fā)生了不愉快，可潛在的憤怒沒發(fā)泄到直接的與之玩耍的當事人身上，而是跑回家突然對父親、母親大吵大哭，嘴里還會嚷嚷著什么，甚至會丟自己的玩具，這就是遷怒行為。遷怒行為往往與父母教育方法有關，孩子從小跌倒了，跺地，拍打桌子，被爸爸罵哭了，媽媽假意打爸爸，久而久之，形成遷怒習慣，什么都是別人的不是，睡不著覺怪床歪。

　　遷怒是一種抑制的、軟弱的心理現(xiàn)象，與憤怒的本質相同，只是由于發(fā)泄對象間接，很難發(fā)現(xiàn)引起的原因，這與孩子的情感表達有關，當孩子的直接感情表達受阻或不能用語氣表達感情的，通過軀體癥狀表達出來。壓制遷怒，把遷怒誤認為是怪脾氣而加以訓斥，不理睬，等等，則會使孩子的感情表達進一步受阻，久而久之會形成習慣性壓抑，會嚴重危害幼兒的心理健康。

　　防治孩子遷怒的最好方法是疏導。遷怒與感情、語言的表達有關，一旦遇上孩子遷怒行為時，家長應和顏悅色地指出這種亂發(fā)脾氣的行為是不好的，了解孩子出現(xiàn)遷怒的原因，引導孩子說說不愉快在那里，或教給孩子正確處理的方法，或說服孩子不該為這樣的小事發(fā)怒，教育孩子不要發(fā)脾氣，要講道理，等等，“心病要心藥醫(yī)”，只有了解了事由，加以疏導，遷怒才會被子息下來。

　　遷怒與環(huán)境也有一定的關系，缺乏社會的、學校（幼兒園）的、家庭的同情和支持，或者小朋友之間關系面臨困境，常會引起孩子的遷怒行為。因此，教育工作者、家長（包括一切成人）都應積極創(chuàng)設幼兒活動的和諧、歡樂、團結、互助的環(huán)境，讓孩子在寬松的、友好的天地中生活，從小讓孩子學會關心他人，理解他人，幫助他人的好行為，這是控制遷怒的根本辦法。

　　此外，一旦當孩子出現(xiàn)遷怒行為時還可有意識地制造愉快氣氛，或說個笑話，或講個逗人快樂的故事，等等，想方設法讓孩子遺忘暫時的情緒浮動。孩子的遺忘性強，“風暴”過去了，又會一如既往地說笑，玩耍，俗話說：“小囡無氣肚”就是這個意思。這也是控制遷怒的一個辦法。

　　總之，要認真對待孩子的遷怒行為，減少導致孩子憤怒的直接因素，及時疏導遷怒行為，糾正不良的行為習慣，使孩子從小學會客觀地對待環(huán)境和自身。

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