曾經有一位哲學家說過：對于一切有生命之物的同情，是對品行端正的最牢固和最可靠的保證。誰滿懷這種同情，誰就肯定不會傷害人、損害人、使人痛苦，如果能寬容地對待他人，寬恕他人，幫助他人，那么他的行動將會帶有公正和博愛的印證。

　　在崇尚個性自由發展的今天，孩子的某些個性也在不適當的“膨脹”。他們得到了太多的關注和愛，卻不懂得怎樣去關愛別人。他們往往會以自我為中心，那種對他人漠不關心的表現，已經明顯得凸現了出來。比如，當看到別的小朋友摔倒了，他們會哈哈大笑；看到路邊的螞蟻，會毫不猶豫地踩踏；看到小花，會順手折斷……

　　家長不禁要問，現在的孩子為什么會有這樣的表現呢？其實，這正和家長自身的行為有著密切的關系：

　　都是溺愛的錯

　　家長如果對孩子一味的滿足，一味的遷就，百依百順，孩子就會容易養成自私、任性的性格。

　　父母給孩子的愛應該是理性的、有原則的。對于孩子自私、任性的行為，一定要堅決制止。必要的時候，父母也可以表達出自己的生氣和不滿，讓孩子感到自己這樣做是得不到肯定和贊揚的。當孩子體會到這點以后，才會意識到關心他人是會受人稱贊、是自己應該這么去做的。

　　你的壞榜樣

　　有些父母對別人的困難和不幸總是無動于衷，他們不欣賞也不理解孩子的同情行為，怪他多管閑事，久而久之，孩子也就感受不到人間珍貴的友情，幼小的同情心就這樣在無形之中被扼殺了。

　　家長是孩子最早模仿的對象，孩子同情心的發展最需要父母的言傳身教。由于孩子的年齡小，模仿性強，具有高度的可塑性，所以一方面家長要培養孩子文明禮貌的行為習慣，另一方面家長也要提高自身的修養和素質，為孩子樹立良好的榜樣。

　　培養孩子同情心的4個方法

　　雖然年齡小的孩子還不懂得同情的真正涵義，但是家長可以鼓勵和教育孩子去關心、幫助他人，將同情心的種子種在孩子的心里，讓它茁壯成長。

　　1.鼓勵孩子關愛別的小朋友

　　孩子在1～2歲時，尚未形成“自我”概念，對自身感覺和他人的感覺不能區分出來。比如，別的小朋友摔了一跤，哭了，他自己也露出痛苦的表情，跟著哭了起來。孩子出現這種現象，家長不能取笑和責怪他。雖然孩子因為年幼而分不清自己的痛苦與他人的痛苦，但這卻是他日后產生同情心的重要心理基礎。假如不能設身處地地體驗他人的苦痛，同情心也就不可能產生了。

　　因此，要讓孩子多與同齡人接觸，鼓勵孩子多幫助有困難的小朋友。孩子做了幫助別人的事情就要及時給予表揚，讓孩子真正體驗到助人為快樂之本的道理。

　　2.培養孩子對動植物及物品的愛護

　　孩子在玩耍的時候，會很自然的把玩具富予生命，和它們說話。在培養孩子的同情心時，可以利用他們的這個心理特點。比如，當孩子在折樹枝時，家長以小樹的口吻說：“哎喲，我的胳膊好疼呀！嗚嗚嗚嗚……”家長模仿小樹的哭聲，很容易使孩子在情感上產生共鳴，這時再因勢利導，讓孩子想想自己的身體如果受傷了會有什么樣的感受？引導他們去體會別人的痛苦，理解別人的感受。

　　3.引導孩子關心體貼長輩

　　在家中，可以培養孩子對家長的體貼和關心，比如，幫爸爸倒杯水，給媽媽遞東西，吃水果的時候挑大一些的水果給爺爺奶奶等。每當孩子這樣做的時候，父母都要及時地給予肯定和贊許，為孩子感到自豪，讓孩子察覺到自己做了符合道德標準的行為，以產生積極的情感體驗。

　　同時，讓孩子有更多的機會接觸家人以外的成人。可以帶孩子到鄰居家串門，在小區里遇到熟人親切地進行交談。讓孩子在家長的引導下學習與別人和睦相處、互相幫助。所有這一切都會每時每刻影響著孩子，使他們從小培養起與人友好相處，對人具有同情心的情懷。

　　4.通過游戲情境培養孩子同情心

　　游戲是孩子最主要的活動形式。家長可以通過游戲促進孩子的情感發展，培養他們的同情心。

　　可以通過角色游戲，讓孩子扮演病人、醫生、爸爸、媽媽等角色，體驗生病時的痛苦，體會醫生給人治病的快樂；感受媽媽做家務的辛苦、爸爸下班歸來后的勞累等；從而懂得要熱愛、關心自己的父母，去同情、幫助有困難的人。

　　另外，也可開展其他的情景游戲，如在下雨的時候和沒有雨傘的人共撐一把傘、在擁擠的公交車上給需要幫助的人讓座等，來培養孩子互助友愛的精神，使孩子懂得只有眾人快樂才是真正的快樂。

　　孩子缺乏同情心的表現

　　1、在家里她(他)最重要

　　2、很少承擔或不愿承擔相應的家務勞動

　　3、經常會和小朋友打架或者鬧別扭

　　4、對自己的物品很敏感，不允許別的小朋友碰

　　5、會看不起幼兒園里的某某小朋友

　　6、看到老師批評犯錯誤的小朋友會表現出幸災樂禍的表情

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