在草原上，您會看到這樣的景象：如同白云般的羊群，緩緩地在草原上移動。牧人遠遠地跟在后面，似乎不關自己的事。當牧人發現，草場并不是自己所選的草場時，他才會限制羊群的走動，或慢或快，但動作也依然漫不經心。

　　韓國的家庭教育，給我的就是這種感覺。

　　朋友金玉英是韓國人，在大學時，我們是睡在上下鋪的姐妹。所以，當她邀我到韓國一游時，我幾乎毫不遲疑地就答應了。由此，也見識了韓國家長放牧孩子的場景。

　　那天，廚房里正燒著水。聽到水燒開的聲音，正和我在沙發上回憶大學生活的金玉英，頭也不回地喊了聲：“正浩，水開了。”隨即，她4歲的兒子就跑向了廚房。看著孩子跑進廚房的背影，我再也無法靜心聊下去了。

　　“你應該去看看兒子，”我向廚房擺了擺頭，“那是熱水，而他還小。”

　　“沒關系，”金玉英好像根本不在意，“這種事他能做，他會做得很好。”

　　果然，過了一會兒，正浩就把茶具端了上來，經過復雜的洗茶、洗杯過程，把第一杯茶，恭恭敬敬地雙手捧著，送到了我的面前。之后，又倒了一杯，送到了金玉英面前。這一舉動，讓我大吃一驚。在國內，這個年齡的孩子，可能還在父母懷里撒嬌，可是這孩子怎么會如此懂事，知書達禮？

　　“因為，”金玉英看出了我的疑惑，主動解答，“我們對自己的長輩、鄰居和客人也是這么做的。”

　　在金玉英家里，一晃已住了半個月。該回憶的往事，都回憶了一遍，該聊的似乎也聊得差不多了，金玉英開始策劃著一次出游。我知道，這是她專為我設計的，所以，也就毫不推辭地接受了下來。

　　這次的主要活動項目是登山。

　　當我、金玉英，還有她的兒子正浩站到山腳下時，從山間吹來的風，涼涼地“滾”過脖子。現在正是七八月間，正浩忽然說：“這樣的季節，在韓國是登山最好的季節，很涼爽—我們學過的。”

　　見我一臉詫異，金玉英告訴我，其實，在韓國的幼兒園，這是最普通的課程。幼兒園里也教文化課，但最主要的，還是基本的生活學習。像正浩的幼兒園，教學主要是圍繞著春、夏、秋、冬四個季節進行學習，讓他們感受并觀察季節的變化，從中學習生活中需要用到的知識。

　　果然，正浩熟練地搶先一步攀登而上。

　　走了一段路程，我累得氣喘吁吁，可是，見正浩那么年幼，還沒有要求休息，也就咬著牙堅持著。再走一段路，正浩的速度慢了下來。雖然我也很累，但在這個時候，作為一個成年人，而且，金玉英背上還背著我們的野餐用具，我當仁不讓地向正浩伸出了手臂。

　　“來，正浩，”我蹲下身子，“到阿姨這兒來，我背你上山。”

　　“謝謝阿姨，”正浩轉身走到路邊，坐下來，“我休息一下就行了。”

　　金玉英把我拉起來，坐到路邊的大石上，遞給我一瓶水。她對正坐在路邊喘著粗氣的正浩，看也不看一眼。而正浩也從自己身上的背包里，取出了水和毛巾，擦汗、喝水，并沒有像一些孩子那樣，做出委屈、無耐、撒嬌的表情，似乎這一切都是理所應當的事情。

　　整個野游的過程，金玉英只是叮囑了正浩兩次。

　　一次是上山的時候，路邊有道深溝，金玉英提醒正浩，不要離那里太近。還有一次是下山的時候，有段路上，落了些細碎的石子，金玉英提醒他，要放慢下山的速度。回到金玉英家里，我感慨萬分，認為像金玉英這樣養育孩子，實在是成功的個案。金玉英卻睜大了眼睛：“這很正常啊。鍛煉孩子的能力，當然要堅持不懈、自然而然地去做。”

　　那天晚上，我做了個夢，夢中，是遼闊的草原和草原上緩緩移動的羊群。據說，草原上的牧民們，習慣于放養羊群，因為只有這樣，羊毛的質量才是最好的。如果羊是孩子呢？我在夢里不禁微笑了起來。

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