重點行為模式：能有意識地說出10個以上的單字（爸，媽除外）

　　語言可達水平：

　　1、能說20-29個字。說出的這些字均有含義，包括稱呼兄弟姐妹、親戚朋友，可以僅懂得家庭成員，發音不一定清楚。

　　2、將2-3個字組合起來，形成有一定意思的句子。如“爸爸走”，“寶寶吃”，“媽媽再見”等。

　　3、會用小名稱呼伙伴。

　　4、能用語言表達自己的需要，常伴有手勢。

　　5、會要吃和喝的東西。如，餅干、面包、水果、牛奶、水和飲料等。

　　6、讓孩子看過鞋、鉛筆、鑰匙、錢幣和球五種物品后，孩子能說出一種物品的名稱。

　　7、經大人指點和說明后，如再問孩子時，他能指對兩種物品。

　　8、能正確指出身體的四個部位。如、眼、耳、鼻、口、手等。

　　9、當電視或錄音機播放少年節目時，孩子會立即跑進來看，表現出興趣和注意。

　　10、拿兩個蘋果給孩子時，讓他一個給媽媽，一個給爸爸時，他能按所要求的兩個方向去做。

　　根據寶寶這個階段發育的特點，家長必須依據這個階段的生理和行為發育的規律，進行合理的培養和引導。

　　教學游戲

　　1）音樂會

　　目的：訓練手指手腕動作，發展小兒愉快情緒。

　　方法：準備撥浪鼓、小鑼、釵、鼓、搖鈴、小鈴鐺、和一些捏響

　　的塑料等玩具。讓小朋友每個人手中都拿有敲打或捏響的玩具，大人手拿鈴鼓，一邊搖鈴唱歌，在大人的帶動下，孩子跟著歌聲一起敲打。

　　2）跟著走

　　目的：聽著樂曲，排隊跟著大人走。

　　方法：放著簡單的樂曲，小朋友們排著隊跟在阿姨后慢慢走，把音樂和動作結合起來，練習向不同方向的起步。

　　基本能力訓練

　　1）發出生活中的聲音

　　目的：豐富聽聲模仿的能力。

　　方法：培養孩子注意環境中的聲響，模仿發出類似的音。如打鼓“咚咚“，打雷“隆隆”，拍手“啪啪“等等，以豐富孩子聽聲模仿的能力及聽與動作的統合能力。

　　1歲5-6個月寶寶聽覺激發的游戲

　　游戲一：說物品名稱

　　繼續教孩子說出他在家里看見的實物的名稱，不斷增加小孩子的單詞量，例如，鞋、襪、門、窗、錢、鉛筆等。引導孩子用語言表達他要吃、要喝的東西，例如，餅干、面包、水果、水、奶等。進一步引導孩子將物名與動作地點聯系起來，例如和孩子一起看畫片后，告訴他把畫片放到盒子里，然后將盒子再放到桌子上面。

　　游戲二：聽從指示

　　選擇孩子已經熟悉的物品，給他一些簡單的指示，如告訴孩子“吃飯前，洗洗手”，“喝完奶，擦擦嘴”。通過日常生活中的這樣一些他能夠做到的小事情，訓練孩子能聽從大人的指示。孩子做到后，要及時給予表揚。如果孩子沒有做到，就要帶著他去做，只要是對他提出的要求合情合理，就不要輕易地放任，讓他明白家長的要求的事情就必須去做，而且是應該做好的，家長的態度是堅決的。

　　游戲三：學著說出兒歌第一句或最后一句

　　在孩子學會說出兒歌中最后一個押韻字音的基礎上，再教給孩子說簡單點的短一些的兒歌。孩子常常是先跟隨著韻律做動作，在學會說三個字一句的兒歌之中的第一句話，有一些兒歌的最后一句話有特殊的動作也較易學會。家長在選擇兒歌時，要挑選孩子比較熟悉的幾首即可，不必貪多，重要的是反復地引導孩子與你一起說。

　　游戲四：模仿當服務員

　　通過親子“過家家”游戲，教給孩子還做各種各樣的事情。如果你帶孩子到過商店，你就和寶寶一切回憶商店里的服務員都在做些什么，你一面問，你一面講，提醒孩子模仿當服務員，如：教給孩子學做售貨員，你告訴孩子怎樣買、賣蠟筆；怎樣賣給你一快糖果；怎樣為布娃娃喂飯，給娃娃洗臉、蓋被子，讓孩子學習為別人辦事情等。

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