第二個取樣地點是一片山坡，第三個是在山頂。

　　同學們顧慮得不錯，這兒是石山，山上荊藤漫布，的確沒有棍子插足的地方。

　　這有什么難的！隨機選一棵樹藤，以它為支點也圍成一個1×1的小樣方，不也同樣可以解決問題嗎？

　　在考察的途中，同學們沒忘記把樣方內捕到或者觀察到的昆蟲記錄下來，這是同學們捉到的蝗蟲，這是螳螂的卵，雖然，數量比較稀少，但它們畢竟是和白頭葉猴共同分享這一居住區的小生物，也理所應當地成為了同學們的研究對象。

　　回到基地，第一件事就是把捕到的昆蟲和采集的植物制成標本，雖然是冬季，但同學們仍然有這么多收獲，也許，對于居住在本地的動物來說，這個冬天并不嚴酷！

　　就是這些植物與昆蟲，它們與白頭葉猴共同組成了一個生物群落，共同分享著這片山區的陽光與雨露。而這個群落的生物多樣性到底呈現出什么特征呢？這個問題對于白頭葉猴的生活、植物的生長和昆蟲的生存都是休戚相關的。

　　考察生物多樣性，同學們用的指標是辛普森指數，這個指數能同時反應某一地區物種的豐富程度和均勻程度。在一個群落中，隨機取兩個不同種類的標本，這種情況出現的概率就是辛普森指數。數值越高，生物多樣性就越豐富。

　　現在回放一下同學們的行為，大家該知道是怎么回事了吧。

　　——統計每一類植物的數量

　　——數出樣方內植物的總量

　　——記錄植物的種類

　　有了這些數據，帶入公式，就可以計算出辛普森指數了。

　　計算的結果表明，山頂地區植被稀少，辛普森指數僅僅是0.32，不過這兒的植物鮮嫩，仍然可以作為白頭葉猴捕食和休憩的場所。

　　山坡地區植物生長很好，辛普森指數足足達0.89，這兒物種豐富，枝繁葉茂，是白頭葉猴捕食和玩耍的主要場所。

　　令同學們擔憂的是，山間平地的植物雖然生長得也很稠密，但是植物的相似程度很高，而且大部分出現枯黃，辛普森指數反倒只有0.3，在冬季這個白頭葉猴捕食的緊張季節，山間平地顯然并不是一個理想的食物補充地。沒有充足的食物，白頭葉猴該怎么過冬呢？

　　在山腳下，同學們意外地發現了一片平地，和飛機場那塊平地不同，這兒看不到有飛機草那樣的外來植物，而且大山擋住了由北而來的寒風，使這兒的植物生長得郁郁蔥蔥。同學們臨時決定在這兒也設定一個樣方進行考察。考察的結果是，這兒的辛普森指數居然有0.88，如果，這兒的植物都能作為白頭葉猴的食物的話，那么就不用發愁猴子們的過冬問題了。但是，猴子們喜歡吃這些植物嗎？

　　基地的向導告訴他們，在山腳下采來的這些植物絕大多數都是白頭葉猴愛吃的。在整個石山地區，只有山間平地的植物因為季節變化而枯黃，但白頭葉猴主要的進食地點——山頂、山坡和山腳的植物受季節的影響并不大，所以白頭葉猴可以安然過冬。得出這個結論后，同學們表情輕松起來，他們不約而同地回想起考察中最難忘的一幕——

　　那是在考察歸去的途中，同學們偶然聽到白頭葉猴在呼喚同伴，他們不約而同地舉起了望遠鏡。

　　山壁間，一只白頭葉猴和一只小猴在玩耍嬉戲，大概是食足飯飽了，那份悠閑真讓人羨慕。在最后的一刻，白頭葉猴終于沒有讓他們失望，它坐在樹梢，為即將離去的同學默默送行。

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