Q：有什么能讓孩子集中注意力、控制情緒的好辦法嗎？

　　A：沒有什么妙招可以立竿見影。日常生活中，一般采取表揚和勸告相結合的對策，鼓勵孩子做出父母期望的行為。如果癥狀過于明顯，建議服藥治療。

　　Q：為了讓孩子掌握基本的生活習慣，我該怎么做呢？

　　A：四個字：以身作則。發動家庭所有成員作好表率，嚴格遵守就寢時間和起床時間，飲食規律，幫助孩子養成良好的生活習慣。

　　Q：究竟應該對孩子嚴厲一點還是寬松一點呢？

　　A：首先要明白：孩子不是故意丟三落四，而是障礙引起的。因此，對孩子錯誤的行為說“NO”很重要，對正確的行為表示贊賞更為重要。

　　幼兒園應對

　　Q：我的孩子能不能上幼兒園？

　　A：完全可以。ADHD的孩子在幼兒園里生活，并不會造成特別大的問題。如果孩子入園后產生不適應了，可以與老師溝通，麻煩她多關心一下。

　　Q：我的孩子被老師建議去特殊班級，怎么辦？

　　A：如果孩子癥狀特別激烈，危及其他孩子的生活，有必要考慮特殊班級這一建議。一般情況下，建議在普通班學習為好。

　　Q：怎樣才能得到老師和同學家長的理解呢？

　　A：客觀地向老師和家長說明病癥和治療方法，提供相關內容的書籍。尤其注意避免說出“精神病的一種”、“有遺傳性”、“服用類似興奮劑的藥物”等字眼，以免引起誤解。

　　Q：孩子不聽話，連老師也沒有辦法，我該怎么辦呢？

　　A：嘗試把孩子是ADHD的情況告訴老師，取得老師的理解和配合，然后把從醫生那里得到的建議向老師說明，在座位的安排、分小組時的對手安排等方面予以照顧。

　　Q：孩子在幼兒園不好好聽課，學習落下了很多，需要為孩子請一位家庭老師嗎？

　　A：這是個不錯的選擇！因為一對一的教育方法有較強的管制力，對ADHD孩子最合適，趕上學習中落下的差距也能給孩子自信。

　　Q：被老師體罰后，孩子受了嚴重的打擊，我怎么辦呢？

　　A：體罰有百害而無一利，父母在開導孩子，防止他出現自責之外，應以此為契機，取得老師對該病的理解與配合，切不可敵視老師。

　　小知識鏈接

　　1.美國精神病學會列出了14種征兆，其中至少有8種被正式歸類為ADHD癥狀。這14種征兆包括：

　　1.經常坐立不安，手腳亂動，或者坐著時身子不停扭動。

　　2.很難長時間靜坐。

　　3.容易因外來刺激而分心。

　　4.在游戲或集體活動中很難遵守秩序。

　　5.經常在問題未問完就脫口說出答案。

　　6.很難按指示辦事

　　7.在工作或游戲中很難保持注意力集中。

　　8.經常一件事未做完就轉而去做另一件事。

　　9.很難安靜的玩耍。

　　10.喋喋不休

　　11.經常打斷或者干擾別人說話

　　12.經常不聽別人說話。

　　13.經常忘記要做的工作或事情。

　　14.經常不顧后果的去進行對身體有危險的活動。

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