當(dāng)今許多年輕的父母，都希望自己的孩子有繪畫方面的才能，甚至長(zhǎng)大后能成名成家。這種愿望是好的。然而一個(gè)孩子有無繪畫才能，能否沿著正確軌道發(fā)展，因素是很多的，除了遺傳因素外，很重要還取決于后天的環(huán)境和教育因素的影響，以及個(gè)人的興趣和主觀努力。

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)，兒童繪畫教育中的智力開發(fā)取決于接受教育的年齡：從2-3歲開始訓(xùn)練的孩子，91%有豐富的想象力和創(chuàng)造能力；4-6歲為84%；7-9歲為40%；14歲后才開始訓(xùn)練的只占7。2%。2-3歲是兒童視覺感受能力發(fā)展的關(guān)鍵期，此時(shí)對(duì)兒童進(jìn)行繪畫教育，可以促使孩子繪畫才能的發(fā)展。

　　兩歲寶寶的小手，不再是抓到東西就送到嘴里，開始嘗試把手里的東西敲、扔、拍、舞動(dòng)等等。如果這時(shí)候就開始提供畫具，讓他們嘗試通過手部的動(dòng)作，在紙上變出各種線條、色塊。對(duì)他們來說，他們手下出現(xiàn)的不同的痕跡，是一種多么美妙的體驗(yàn)呀。從涂鴉過程中學(xué)習(xí)到點(diǎn)、線等符號(hào)，并發(fā)現(xiàn)了這些符號(hào)與手部動(dòng)作的關(guān)系，是人生中創(chuàng)作記號(hào)活動(dòng)的開始。早期的涂鴉活動(dòng)幫助幼兒大肌肉的發(fā)展，并且從重復(fù)的動(dòng)作中學(xué)會(huì)視覺的控制。2歲以上的孩子，他們能有目的地使用象征式的符號(hào)來表達(dá)自己的心意，這個(gè)時(shí)期是學(xué)畫的最佳年齡。

　　研究表明，人的大腦神經(jīng)細(xì)胞有各自的發(fā)育關(guān)鍵期，一旦錯(cuò)過，再刺激，再教育收效也會(huì)較差。因此，家長(zhǎng)應(yīng)緊緊抓住孩子2歲這一關(guān)鍵期加以培養(yǎng)。

　　開始時(shí)，當(dāng)看到寶寶的“作品”亂七八糟、雜亂無章，有些父母會(huì)非常著急地教寶寶畫太陽(yáng)、畫小草、畫白云、畫樹林……或是對(duì)比其他同齡小朋友，然后很受挫折地認(rèn)為自己的寶寶很笨。其實(shí)，小寶寶開始握筆，在一張白紙上亂戳，對(duì)于他就是非常大的進(jìn)步，是一個(gè)質(zhì)的飛躍。所以，大人對(duì)于寶寶涂鴉，應(yīng)始終抱一種贊嘆、驚喜、鼓勵(lì)的態(tài)度，這種積極的態(tài)度會(huì)鼓舞寶寶用積極的心態(tài)去探索這個(gè)色彩斑斕的紙筆世界。如果這時(shí)媽媽、爸爸有一絲絲著急、失望，對(duì)于你身邊的小小寶貝都是一種打擊，敏感的寶寶也許因此會(huì)拒絕涂畫游戲，甚至拒絕紙和筆，對(duì)學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生反感，那就真是得不償失了。

　　父母可以用游戲的形式教孩子畫點(diǎn)、線和圓圈，例如：下雨了，讓孩子畫線條、畫點(diǎn)；又如：點(diǎn)蚊香、繞毛線球時(shí)，教孩子順著一個(gè)方向畫螺旋線，鍛煉孩子的手腕肌肉。在孩子掌握了線、圓圈、點(diǎn)的畫法的基礎(chǔ)上，父母應(yīng)啟發(fā)孩子觀察簡(jiǎn)單的物體，逐漸訓(xùn)練孩子能畫出象征性的圖形。由于孩子比較容易掌握畫圓形，故一般在教孩子畫簡(jiǎn)單的物體時(shí)，應(yīng)該從圓形開始，如畫蘋果、糖葫蘆等，再逐步過渡到方形、長(zhǎng)方形，例如畫手帕、窗戶等。父母要有意識(shí)地在日常生活中引起孩子對(duì)物體色彩的注意，培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣，逐步認(rèn)識(shí)3至6種顏色：紅、綠、藍(lán)、黃、黑和褐色，并喜歡使用不同顏色的蠟筆繪畫。

　　孩子剛開始畫畫，一般不敢大膽畫。畫的線條一般都很輕、彎彎曲曲，父母要鼓勵(lì)孩子大膽地畫，盡量畫大一些，最好每次都把紙畫滿。

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